请结合下面三个实验装置图回答问题。
A．电解水 B．测定空气中氧气含量 C．洗气瓶
（1）A实验中，试管2和试管1中生成气体的体积比是 。
该实验的结论是 。
（2）B实验说明氧气约占空气体积的 ，下列操作不妥的是 （填序号）。
①检查装置气密性 
②实验前夹紧止水夹 ③红磷熄灭后立即打开止水夹
（3）若用C装置干燥H2，洗气瓶中的液体试剂可能是 ；医院还用此装置来观察病人的输氧情况，导管 （填
“a”或“b”）应连接病人吸氧气的塑胶管。
科目：初中化学 来源： 题型：
在“绿色化学工艺”中，最好是反应物中原子全部转化为欲制得的产物，即原子的利用率为100％。在用C3H4（丙炔）合成C5H8O2（2-甲基丙烯酸甲酯）的过程中，欲使原子的利用率达到最高，在催化剂作用下还需要其他的反应物是（ ）
A．CO2和CH3OH B．CO2和H2O
C．H2和CO D．CH3OH和H2
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科目：初中化学 来源： 题型：
水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。
（1）下图所示的3个实验，A中水发生了 （填“物理”或“化学”）变化；B中试管2内得到的气体为 ；该实验说明水是由 
组成的。
C中活性炭的作用是 ，经过此净水器得到的水仍然不是纯水，若想得到纯水可采用的方法是 。
A．水的沸腾 B．水的电解 C．水的净化
（2）硬水会给生产、生活带来许多不便。
①检验一份自来水水样是硬水还是软水的方法是向水样中加入_____________来鉴别。
②生活中可以通过煮沸的方法来降低水的硬度，硬水在煮沸过程中发生的化学反应之一是：碳酸氢钙
碳酸钙+二氧化碳+水，该反应属于基本反应类型中的_________反应；
（3）节约用水是每个公民的义务，下列用水方式应该提倡的是 （填字母序号）。
A．用漱口杯接水刷牙 B．不间断地边流水边洗衣
C．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 D．用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图是水电解实验示意图
⑴该实验中A连接电源的________极。
⑵做该实验往往在水中加入少量的氢氧化钠和稀硫酸的目的是 ，
⑶观察到的现象是 __________
⑷ 怎样用实验来检验乙试管中产
生的气体？
_____________________________________________
⑸由这个实验可以得出：
①水电解实验，这个变化是什么变化，为什么？
____________________________________________________
②通过该实验可以得出的结论是_______________________________________,
_______________________________________。（任写两条）
析实验中得到的氢气和氧气的体积比略大于2 : 1的可
能原因是___________________________________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
空气是一种重要的自然资源。
（1）空气的成分按体积计算，含量最多的是____________（填物质名称）；
洁净的空气属于_____________（填“纯净物”或“混合物”）。
（2）空气中稀有气体的用途有__________________（填序号）
A、多种用途的电光源 B、助燃剂 C、保护气
（3）洁净的空气对于人类非常重要。下列做法有利于保护大气的是_________（填序号）。
①使用清洁能源 ②排放烟尘 ③积极植树
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科目：初中化学 来源： 题型：
化学世界千变万化． 请写出下列反应的化学方程式，并回答有关问题．
（1）加热铜绿： ，该反应属于 （填基本反应类型）．
（2）红磷燃烧 ，生成物为 色固体．
（3）铁丝在氧气中燃烧，火星四射： 4 ，此反应过程中为避免集气瓶底炸裂，需在集气瓶底放少量 ．
（4）将二氧化碳通入紫色石蕊试液： ，溶液由紫色变为 色．
（5）最近网络上流行着一个有趣的实验“大象的牙膏”：在细长的容器中加入双氧水和发泡剂（用于产生泡沫），仅看到少量泡沫，然后向其中加入少量物质M，立即看到大量泡沫迅速从瓶口喷出，源源不断就像挤不完的牙膏．
①M的作用是 ；
②写出有关的化学方程式： ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
现有A、B、C、D、E、F、G、H八种物质，它们有如下所示关系：其中A是一种暗紫色固体，B是黑色固体，D能使带火星的木条复燃，E是一种无色液体，G是淡黄色粉末，H是一种有刺激气味的气体，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变．
请你根据上述信息，推断出下列物质并写出各物质的化学式：
A 、B 、D 、E 、H ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
在实验室里，常用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气。某化学兴趣小组对氧气的实验室制法进行了探究。
（1）小明同学选用如下图所示的装置，锥形瓶中反应的符号表达式为 。实验前小明同学先向仪器A中加入水，然后将导气管放入水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导气管口是否有连续的气泡出现该实验操作的目的是 。
（2）实验证明，在过氧化氢溶液中滴加CuSO4能显著加快过氧化氢的分解。CuSO4溶液主要含有三种粒子（H2O、Cu2+、SO42-），为了进一步探究CuSO4中哪种粒子能起催化作用小红同学作了以下分析和设计。
①小红同学认为最不可能的是H2O，他的理由是
②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用，小红同学设计了如下实验，完成了这次探究。
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
| a取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液，然后加入2-3滴硫酸钠溶液 | 溶液中几乎没有气泡放出 | 实验证明，起催化作用的是 |
| b另取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液，然后加入2-3滴 溶液 | 溶液中有大量气泡放出 |
③如果要确定CuSO4是催化剂，还必须通过实验确定它反应前后 。
（3）小华同学称取一定质量的高锰酸钾固体中，将温度控制在250加热制取氧气。实验结束时，有同学发现用排水法收集到的氧气大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
猜想Ⅱ：反应生成的锰酸钾分解放出氧气；
猜想Ⅲ：反应生成的锰酸钾和二氧化锰分解都放出氧气．
【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：
第一组同学取一定质量的二氧化锰，在250条件下加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变，则猜想 错误；第二组同学取锰酸钾在250条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组选择的实验方法是 。
【拓展延伸】实验发现，氯酸钾固体加热制取氧气的反应速率很慢，但如果将高锰酸钾固体与氯酸钾混合，则氯酸钾的分解速率大大加快。请说明高锰酸钾在氯酸钾的分解反应中 （选填“是”、“不是”）作催化剂，原因是 。
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