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    1．液体药品的取用：瓶塞倒放，试剂瓶的标签对准手心，瓶口紧挨试管口，倒完后盖紧瓶塞，将剂瓶放回原处．

    分析 根据向试管中倾倒液体药品的方法，进行分析解答．

    解答 解：取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨试管口，倒完后盖紧瓶塞，将剂瓶放回原处．
    故答案为：倒；对准手心；紧挨；．

    点评 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    19．如图表示某些物质间转化关系．常温下B、E均为无色液体，D是黑色粉末，反应②是自然界中普遍存在着的反应，C是导致温室效应的主要元凶之一．
    （1）G的化学式为O2．
    （2）A的化学式为Cu2（OH）2CO3．
    （3）反应②的名称是光合作用．
    （4）反应③用化学式表示为2H2O2$\stackrel{CuO}{=}$2H2O+O2↑，其中D起催化作用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    20．现甲、乙两化学小组安装两套如图1相同装置，通过测定产生相同体积气体所用时间长短来探究影响H2O2分解速率的因素．

    （1）下列方法能检查该装置气密性的是AB．
    A、将注射器活塞固定，向分液漏斗中注入适量蒸馏水，打开分液漏斗活塞，如果分液漏斗颈部能形成稳定的水柱，则气密性良好，反之气密性差．
    B、关闭分液漏斗活塞，加热锥形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加热后注射器活塞回到原来位置，则气密性良好，反之气密性差．
    C、关闭分液漏斗活塞，用力将注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移动，则气密性良好，反之气密性差．
    （2）MnO2催化下H2O2分解的化学符号表达式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （3）甲小组有如下实验设计方案，完成下表．
    实验编号实验目的温度催化剂浓度
    甲组实验Ⅰ探究浓度对H2O2分解速率的影响25℃二氧化锰10mL2%H2O2
    甲组实验Ⅱ25℃二氧化锰10mL5%H2O2
    （4）甲、乙两小组得出如图2数据．
    ①甲组实验得出的数据可知：浓度越大，H2O2分解速率越快；
    ②由乙组研究的酸、碱对H2O2分解影响因素的数据分析：相同条件下，H2O2在碱（填“酸”或“碱”）性环境下放出气体速率较快；乙组提出可以用BaO2固体与硫酸溶液反应制H2O2（已知还生成另一种物质硫酸钡）支持这一方案的理由是过氧化氢在酸性环境下分解较慢．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．味精是能使食物呈鲜味感的一种物质．根据自己的生活经验．描述味精的二点物理性质．
    （1）能使食物呈鲜味；（2）易溶于水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．水的分布：地球表面约71%被水覆盖着．其中海洋是最大的储水库，海水中含有的化学元素约有80多种，其中氧、氢、氯、铜是海洋水中含量最多的四种元素（海水中含量最多的两种物质是水和氯化钠）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．下列一些实验现象的描述错误的是（　　）
    A．向氢氧化钠溶液中滴加几滴酚酞试液，溶液变为红色
    B．氢气在空气中安静地燃烧，发出淡蓝色的火焰
    C．向硫酸铜溶液中加入少量的氢氧化钠溶液，有白色沉淀产生
    D．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色的固体

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．如图是去除粗盐中难溶性杂质的实验，请回答：
    （1）图中正确的操作顺序为CBA（填字母序号）；
    （2）操作B中，玻璃棒的作用是引流；
    （3）过滤操作中，实验后发现出现滤液仍然很浑浊，可能的两点原因是
    ①滤纸破损；
    ②液面高于滤纸边缘（合理即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．在如图所示装置的试管中，加入氢氧化钠固体，片刻后，U型管中左侧液面将下降（填“上升”、“下降”或“不变”），产生这一现象的原因是向水中加入的氢氧化钠溶于水时放热，使瓶内气体压强增大．若用硝酸铵代替氢氧化钠固体，U型管中出现的现象是左侧液面将升高．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    11．下列说法正确的是（　　）
    A．滴瓶上的滴管用完后立即用清水洗干净并放回滴瓶中
    B．石蜡燃烧的过程中一定发生物理变化
    C．用燃烧的方法除去密闭容器中空气里的氧气得到较纯净的氮气，可选用硫粉
    D．催化剂增大了反应速率，但不能改变生成物的质量

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