【题目】多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界。以氧气和二氧化碳为例，回答下列问题：
（1）认识物质的组成和构成
①从宏观上看，氧气和二氧化碳都由______（填“元素”、“原子”或“分子”，下同）组成。
②从微观上看，氧气和二氧化碳都由______构成。
（2）认识物质的性质
①氧气的化学性质比较活泼。纳米铁粉在氧气中可自燃生成氧化铁，反应的化学方程式为______。
②将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中，向烧杯中缓缓倾倒二氧化碳，观察到烧杯中的棉芯下半段熄灭（如图1）．说明二氧化碳具有的性质有______，由此可推知的灭火原理是______。若使棉芯下半段恢复燃烧，操作方法是______。
（3）认识物质的制法
①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置，通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止（如图2）．若利用该装置制二氧化碳，无纺布包内药品为______（写名称），反应的化学方程式为______。
②工业上常采用______制氧气，该过程发生______（填“物理变化”或“化学变化”）。
（4）辩证地认识物质
①量变引起质变。例如：碳在充足氧气中燃烧生成二氧化碳，在不充足的氧气中燃烧生成______（写化学式）。
②功过相对论。从“二氧化碳导致温室效应”的事实分析，“过”：使全球气候变暖导致海平面上升等； “功”：______（举一例）。
【答案】元素 分子 4Fe+3O2
2Fe2O3 二氧化碳密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧 隔绝空气 将棉芯从烧杯中取出 石灰石 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 液化空气 物理变化 CO 使地球气温保持在适宜生物生存的温度范围
【解析】
（1）①氧气和一氧化碳都由元素组成的；②氧气和二氧化碳都由分子构成的；
（2）①纳米铁粉在氧气中可自燃生成氧化铁，化学方程式为：4Fe+3O2
2Fe2O3；
②烧杯中的棉芯自下而上熄灭说明二氧化碳的密度比空气大、既不燃烧也不支持燃烧；隔绝氧气可以灭火；若使棉芯下半段恢复燃烧，可以将棉芯从烧杯中取出，使其与氧气接触；
（3）①若是制取二氧化碳，则使用的固体药品是石灰石，碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
②工业上常用液化空气制氧气，是利用氮气和氧气沸点的不同，没有产生新的物质，是物理变化；
（4）①碳在充足氧气中燃烧生成二氧化碳，在不充足的氧气中燃烧生成一氧化碳，化学式是：CO；
②二氧化碳的温室效应，能使地球的温度维持在一定的正常范围内。
每课必练系列答案
巧学巧练系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图流程所示，某研究小组将金属钛的冶炼(以钛铁矿为原料，其主要成分为FeTiO3)、电解食盐水和制取甲醇(CH4O)等组成产业链以提高资源的综合利用率，并减少对环境的污染。
(1)绿色化学能实现“零排放”(即反应物中的原子利用率达到100%)。在一定条件下，一氧化碳与氢气反应合成甲醇就符合绿色化学的特点，则该反应的基本反应类型为_____。
(2)流程中，获得金属钛的反应原理是，在800℃和氩气(Ar)作保护气的条件下，四氯化钛(TiCl4)与镁发生置换反应生成了钛(Ti)，该应的化学方程式为_____。
(3)电解时所用的食盐水是饱和的。已知20℃时NaCl的溶解度为36g，则20℃时其饱和溶液中溶质质量与溶液质量的比：m(溶质)：m(溶液)是_____。为使电解过程中食盐水始终保持饱和，可采用的方法是_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】牙膏中的摩擦剂碳酸钙可以用石灰石来制备，设计实验方案如下图。
①写出步骤 a、b 中反应的化学方程式___________、_____________。
②c 操作用到的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯、_______。
③c 操作得到的溶液中溶质的化学式为____________，其中原子团的名称是_______。
④该实验方案中____步骤（选填“a”、“b”、“c”、“d”、“e”）体现了“绿色化学”理念。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某老师改进探究燃烧条件的装置图，如图所示，他在铜片上罩了仪 器a。 请回答 ：
（1）罩上仪器 a 的作用是 ______；
（2）控制变量法是化学研究的常用方法，小明想要验证温度达到着火点是可燃物燃烧需要的条件之一，他需要用图中_____作为对照；对照①和②，可以得出的是燃烧的条件是_______。
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【题目】用“
”和“
”分别代表两种不同单质A2和B2的分子，A2和B2在一定条件下发生化学反应生成新物质X，微观过程如图1所示．下列说法正确的是（ ）
A. 在反应过程中
和
分子保持不变
B. 该反应为分解反应
C. 参加反应的与分子数之比为3：1
D. 物质X含4种元素
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】请用化学符号填空：
（1）2个硫原子________；
（2）2个铵根离子________；
（3）氧化铁________；
（4）氧化钙中钙元素显+2价________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】推理是一种重要的学习方法。下列推理得出的相关结论正确的是（ ）
A. 含碳元素的物质充分燃烧会生成
，所以燃烧能生成的物质一定含碳元素
B. 铁丝在氧气中能够燃烧，空气中有氧气，所以铁丝在空气中一定能够燃烧
C. 二氧化碳能使燃着木条熄灭，所以能使燃着木条熄灭的气体一定是二氧化碳
D. 水与过氧化氢都是由氢、氧元素组成的化合物，所以它们的性质完全相同
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】工业制取硝酸的流程如下：
（1）步骤①是通过电解水制取氢气。写出电解水的化学方程式______________。
以水为原料生产氢气的方法有多种。我国科学家已研制出在新型高效光催化剂作用下，利用太阳能分解水制氢气。水在通过并接触催化剂表面时，分解的微观过程用示意图表示如下：（“
”表示氢原子，“
”表示氧原子，“
”表示催化剂）。
则水分解微观过程的正确顺序是________（填数字序号）。
（2）步骤②是利用了氮气与氧气沸点的不同进行分离，是____变化（填“物理”或“化学”）。
（3）步骤③是化合反应，写出③的化学方程式为_________________。
（4）步骤④的化学方程式为 4NH3+5O2
4NO+6X，X 的化学式为_______。
（5）流程中一定要循环使用的物质是_____（写化学式）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气时，发现制得的气体有刺激性气味，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
（提出问题）氯酸钾和二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？
（查阅资料）
氯酸钾和二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在；
氯气
是有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
（猜想与假设）猜想一：该气体是
；猜想二：该气体是
；猜想三：该气体是______
（实验探究）
序号 | 实验操作 | 实验现象 | 结论 |
| 小丽用排水法收集A、B两瓶气体，将带火星木条伸入A中；湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B中。 | A中带火星木条复燃，B中淀粉碘化钾试纸不变色。 | 猜想 ______ 成立 |
| 小岚用向上排空气法收集C、D两瓶气体，将带火星木条伸入C中，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入D中。 | C中带火星木条复燃，D中淀粉碘化钾试纸 ______ | 猜想三成立 |
（反思与评价）小涛认为小丽的结论不正确，原因是______
（拓展应用）氯酸钾和二氧化锰混合加热，当不再产生气体时的剩余固体是______、______
填化学式
。
二氧化锰不仅能作催化剂还可以做反应物。请完成该反应的化学方程式：
______
。
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