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运用化学知识可以解决许多实际问题.下表中完全正确的一组是(  )
A物质的性质与用途B区分常见物质
N2性质稳定--作保护气
CH4具有可燃性--作气体燃料
CO具有还原性--冶炼金属
O2和CO2--用澄清石灰水
涤纶和羊毛--点燃并闻气味
水和酒精--观察颜色
C安全常识D日常生活经验
天然气泄漏--立即打开换气扇
冬天取暖--在卧室烧炭取暖
预防煤气中毒--确保烟道畅通
食品干燥剂--浓硫酸
使篝火更旺--把木柴架空
制作疏松的蛋糕--加入纯碱
A、AB、BC、CD、D
考点:常见气体的用途,浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释,常见气体的检验与除杂方法,一氧化碳的毒性,常用盐的用途,燃烧与燃烧的条件,防范爆炸的措施,棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别
专题:物质的性质与用途,物质的鉴别题,化学与生活
分析:A、根据常见物质的性质与用途判断.
B、根据二氧化碳使澄清石灰水变浑浊,涤纶和羊毛纤维可用点燃闻味区分,酒精和水都是无色的;进行解答;
C、根据氮气的化学性质稳定、氢气具有可燃性、一氧化碳具有还原性判断.
D、根据浓硫酸具有强烈的腐蚀性判断.
解答:解:A、N2化学性质稳定,可以作保护气;CH4具有可燃性,可作气体燃料;CO具有还原性,可用于冶炼金属,故正确;
B、酒精和水都是无色的,两者不能通过观察颜色区分,故错误;
C、煤气有可燃性,与空气混合后遇明火或加热、或电火花、或静电等易发生爆炸,打开排气扇时就能引起电火花,容易引发爆炸;冬天不易在卧室烧炭取暖,以防炭燃烧不充分产生一氧化碳,使人中毒,故错误;
D、浓硫酸具有强腐蚀性,不能食用,也不能作食品干燥剂,故错误.
故选:A.
点评:化学来源于生产、生活,也服务于生产、生活,与生活经验、食品安全、燃烧和灭火、营养保健、环境污染、节约用水、能源保护等相关的知识,是化学考查的重要热点.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

在生活中,我们常会听到这样的话:食物变质了、自行车生锈了…下列变化中属于化学变化的是(  )
①石油加工变成衣料、塑料  ②铜块加工成铜丝    ③葡萄酿成酒   ④水受热变成水蒸气
⑤头发剪断   ⑥头发长长.
A、②④⑤B、①③⑥
C、①②③⑥D、①③④⑥

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科目:初中化学 来源: 题型:

NaOH与CO2反应生成
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室科学探究的重要方法.如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置路.请结合图示回答相关问题.(提示:铜粉在加热条件下会与氧气反应生成黑色固体氧化铜)

(1)根据下表提供的实验数据,完成下表
硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数
25mL15mL9mL
 
(2)装置一和装置二中气球的位置不同,
 
(填“装置一”或“装置二”)更合理,理由是
 

(3)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%),可能的原因有哪些?(列举两条)
 
 

(4)你认为设计测定空气中氧气体积含量的实验,要确保实验成功的关键是
 
.上述装置一、二实验的设计与教材中的实验对比,具有的优点是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

以下是某研究小组探究影响反应速率部分因素的相关实验数据及分析结果,其中错误的结论是(  )
序号H2O2溶液浓度%H2O2溶液体积/mL温度℃MnO2用量/gCuO
用量/g 
收集氧气体积/mL所需
时间/s
51200.1/416.75
151200.1/46.04
15120/0.1 415.98
30535//249.21
30550//21.76
A、分析①②两组数据可知,化学反应速率与反应物的浓度有关
B、分析②③两组数据可知,化学反应速率与催化剂的种类有关
C、分析③④两组数据可知,化学反应速率与反应物的用量有关
D、分析④⑤两组数据可知,化学反应速率与反应的温度关

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科目:初中化学 来源: 题型:

小丽同学在一次课外实验时,将过氧化氢(H2O2)溶液与氧化铁(Fe2O3)粉末混合,发现有大量气泡产生.她联想到二氧化锰(MnO2)可作为H2O2分解的催化剂,那么,Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢?请你一起参与探究,并填写下列空白.
【猜想】Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂.
【实验验证】小丽同学一次设计了三个实验
实验一  取一定量的H2O2溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生,伸入带火星的木条,观察到木条没有复燃,说明H2O2溶液常温下分解缓慢.
实验二  在实验一的试管中加入wg Fe2O3粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,观察到木条复燃,说明
 

实验三  待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为wg,说明
 

【实验结论】小丽同学认为,Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂.
【反思评价】小江同学认为要证明小丽同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要补充一个探究实验,探究
 
.(不必写出具体的实验操作步骤)
【拓展】下表是同学们探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据:
用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需时间

浓度
时间/min
催化剂
30% H2O2
溶液
15% H2O2
溶液
5% H2O2
溶液
加入wg MnO20.20.82.0
加入wg Fe2O37.09.016.0
通过对表格中的数据进行分析,你能得出的结论是
 

【延伸】小明同学看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化剂,还联想到一种蓝色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化剂,请你继续解决以下问题:
(1)请写出过氧化氢和硫酸铜溶液混合制氧气的文字或者符号表达式
 

(2)CuSO4的相对分子质量
 
,其中硫元素和氧元素的质量比
 

(3)80g CuSO4与多少克MnO2含有相等质量的氧元素?(写出计算过程,结果保留一位小数)

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组同学设想通过用镁条燃烧的实验来测定空气中的氧气含量(如图).
【提出问题】利用镁条在空气中燃烧的原理测定空气里氧气的含量是否合理?
【查阅资料】
镁是一种化学性质比较活泼的金属,在氮气中能燃烧,生成固态的氮化镁,化学方程式为
 

在二氧化碳气体中也能燃烧,生成碳和氧化镁,化学方程式为 2Mg+CO2
 点燃 
.
 
2MgO+C.
【得出结论】
在点燃条件下,镁条不仅能与空气中的氧气反应,还能与氮气、二氧化碳反应,因此利用镁条在空气中燃烧的原理测定空气里氧气的含量
 
(选填“合理”或“不合理”).
【进行实验】
按图所示,点燃镁条,待镁条熄灭并冷却后,打开弹簧夹,进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%.此时水能进入集气瓶的原因是
 
,集气瓶中事先放少量细沙的目的是
 

【数据分析】
如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的
 
%.本实验中进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,若所有操作过程均准确无误,则可推出参加反应的气体除了氧气,还一定还有
 

【交流与反思】
若将装置中缠在铁丝上的镁条改为盛有碳粉的燃烧匙(其余仪器和用品均不改变),能否测定空气里氧气的含量是否合理?
 
.(选填“合理”或“不合理”)

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的文字表达式,并注明反应基本类型:
(1)加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气
 
 

(2)铁丝在氧气中燃烧
 
 

(3)硫在氧气中燃烧
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

固体药品通常存放在
 
中,粉末颗粒状的一般用
 
取用,块状的用
 
取用.

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