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15、某研究性学习小组对“H2S的水溶液是否显酸性”进行探究.请你参与他们的探究活动,并回答有关问题.
(1)查阅资料:①H2S是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体,能溶于水,在常温常压下,1体积水中能溶解2.6体积硫化氢;密度比空气的大;②实验室里,通常用硫化亚铁(FeS)固体跟稀盐酸或稀硫酸反应制取硫化氢.
(2)提出假设:H2S的水溶液显酸性
(3)实验探究:
I.制备H2S

①若用稀盐酸制备H2S,其化学方程式为
FeS+2HCl═FeCl2+H2S↑

②制取H2S的发生装置为
A
(填字母),收集装置只能选D的原因是
H2S溶于水且密度比空气大

II.设计如下图所示装置进行验证实验.

(1)实验过程中,A装置内蓝色石蕊试纸的颜色始终没有变化.A装置的作用是
证明H2S气体不能使蓝色石蕊试纸变色

(2)在通入H2S之前将B装置中胶头滴管内的蒸馏水滴到蓝色石蕊试纸上,未见试纸颜色发生变化,此操作的目的是
证明水不能使蓝色石蕊试纸变色
.当有H2S通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红,此现象说明
硫化氢的水溶液显酸性

(3)结论:原假设成立.
(4)反思与评价:该验证实验中,有一个明显疏漏,请你指出疏漏之处为
没有尾气处理(或吸收)装置

(5)知识拓展:H2S的水溶液显酸性,具有酸的通性,若用氢氧化钠溶液吸收尾气,则反应的化学方程式为
2NaOH+H2S=Na2S+2H2O
分析:I.根据反应物和生成物书写化学方程式,根据反应物的状态和生成物气体的溶解性和密度判断制取装置.
II.本题探究了H2S的性质和变化规律,本题设计的实验步骤是①先把干燥的H2S通入干燥的蓝色石蕊试纸上,现象是不变色;②B装置中胶头滴管内的蒸馏水滴到蓝色石蕊试纸上,未见试纸颜色发生变化;再通入H2S气体,蓝色石蕊试纸变红色,由此得出结论,H2S溶于水呈酸性.还要注意H2S有毒,会污染空气;根据酸碱中和反应生成盐和水的过滤书写化学方程式.
解答:解:I.①若用稀盐酸制备H2S,硫化亚铁(FeS)固体跟稀盐酸反应生成氯化亚铁和硫化氢,其化学方程式为 FeS+2HCl═FeCl2+H2S↑;
②制取H2S的反应物为固体和液体反应不需要加热,故发生装置为 A,因为 H2S溶于水且密度比空气大,收集装置只能选向上排空气法;
II、(1)A装置内蓝色石蕊试纸的颜色始终没有变化,说明干燥的H2S不能使蓝石蕊试纸变色.
(2)在通入H2S之前将B装置中胶头滴管内的蒸馏水滴到蓝色石蕊试纸上,未见试纸颜色发生变化,说明水不能使其变色.当有H2S通过时发现润湿的蓝色石蕊试纸变红,说明H2S溶于水呈酸性.
(4)查阅资料可知:H2S有毒,会污染空气,因此对尾气要进行处理.
(5)H2S的水溶液显酸性,具有酸的通性,若用氢氧化钠溶液吸收尾气会生成盐和水,反应的化学方程式为 2NaOH+H2S=Na2S+2H2O.
故答案为:
I  ①FeS+2HCl=FeCl2+H2S↑ ②A   H2S溶于水且密度比空气大(缺一不给分)
II (1)证明H2S气体不能使蓝色石蕊试纸变色(或干燥的H2S不显酸性) 
 (2)证明水不能使蓝色石蕊试纸变色(或证明水无酸性)  硫化氢的水溶液显酸性
(4)没有尾气处理(或吸收)装置
(5)2NaOH+H2S=Na2S+2H2O
点评:本考点探究了硫化氢溶于水呈酸性,属于实验探究题,既有实验过程的探究,又有结论的探究.首先提出问题、查阅资料,然后设计实验方案、进行实验,最后得出正确的结论,这是探究题的一般步骤和思路.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

29、维生素C(简称Vc,又名抗坏血酸),易溶于水,易被氧化.人体缺乏Vc可能引发多种疾病.水果和蔬菜中含有丰富的Vc.某研究性学习小组对它探究如下:
探究一:测定饮料中Vc的含量.
【查阅资料】Vc能和高锰酸钾反应,使紫色的高锰酸钾溶液褪色.
【设计方案】分别向盛有lmL等浓度高锰酸钾稀溶液的四只试管中逐滴滴加果味饮料、苹果汁、梨汁和0.04%的Vc溶液,边滴边振荡,直至高锰酸钾溶液褪色.
【实验数据】

【实验探究】分析数据可知,Vc含量最高的是
苹果汁
,含量为
0.02%
(各液体密度上的差别和每一滴的体积差别忽略不计).
探究二:蔬菜放置时间的长短对其Vc含量是否有影响.
【设计方案】请你用新鲜的黄瓜、放置一周的黄瓜、高锰酸钾稀溶液和必要的仪器设计实验方案:
将新鲜黄瓜和放置一周的黄瓜分别捣碎,用纱布将汁液分别挤入两个烧杯中,向取有等量高锰酸钾稀溶液的两支试管中,分别滴入上述两种黄瓜汁,边滴边振荡,直到高锰酸钾溶液刚好褪色,记录滴数.(其它合理答案也可)

【实验结论】按上述方案实验,根据这一实验结果,分析得出蔬菜放置时间的长短对其Vc的含量有影响.
【实验反思】化学实验需要控制变量.下列情况不会影响到测定结果的是
C

A.每次实验所用的果汁颜色不同
B.量取的被测物质的体积不同
C.试管的大小不同
D.没有用同一规格胶头滴管滴加

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科目:初中化学 来源: 题型:

19、将过量的Na2CO3溶液滴入一定量的CuSO4溶液中得到蓝色固体.某研究性学习小组对蓝色固体的成分进行了如下探究.
㈠猜想与假设
猜想一:固体为CuCO3,理由是
Na2CO3 +CuSO4═Na2SO4+CuCO3
(用化学方程式表示).
猜想二:固体为Cu(OH)2,理由是Na2CO3溶液显
(填酸或碱)性.
猜想三:固体为CuCO3与Cu(OH)2的混合物.
㈡查阅资料
Ⅰ.CuCO3与Cu(OH)2两种晶体都不含结晶水,两种晶体受热都容易分解,都是生成对应的两种氧化物.
Ⅱ.白色无水硫酸铜遇水显蓝色.
㈢设计与实验
(1)将反应后的固液混合物经
过滤
(填一种操作名称),洗涤,低温烘干得到蓝色固体.

(2)用上图所示装置进行实验.
若用装置A、B组合实验,B中无现象,则猜想
正确.
若用装置A、C组合实验,C中无现象,则猜想
正确.
若要证明猜想三是正确的,实验装置的连接顺序应该是A→
C
B

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2007?松江区)选做题:人体缺乏维生素C可能引发多种疾病.某研究性学习小组对它研究如下:
(1)假设:维生素C可能具有酸性?
(2)实验方案:
提供试剂;维生素C片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、氢氧化钠溶液、pH试纸.根据以上试剂,请你设计出两种实验方案,并写出实验现象:

(3)结论:维生素C具有酸性.
(4)维生素C在酸性环境下比较稳定,在高温时易被破坏.请你想一想,如何食用黄瓜才能充分利用其中丰富的维生素C
加醋凉拌
加醋凉拌

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科目:初中化学 来源: 题型:

某研究性学习小组对双氧水开展如下研究.

(1)图1中仪器①的名称
分液漏斗
分液漏斗
,该装置中发生的化学方程式为
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
.图1装置也可以用于实验室制
二氧化碳
二氧化碳
气体(只填一种即可)
(2)小杨同学将MnO2与水泥按一定比例加水混合、凝固,制作成小块状固体,加入图2装置中制氧气,以方便实验结束回收二氧化锰.实验前检查该装置气密性的方法是:打开旋塞,从长颈漏斗口注水至
漏斗末端浸没到水面下
漏斗末端浸没到水面下
,关闭旋塞,继续注水,使漏斗中液面略高于试管中液面,一段时间后,高度差不变,说明
装置气密性
装置气密性
良好.其中块状固体应放置在
A
A
处(填“A”或“B”)
(3)利用图2装置反应一段时间后,需停止反应,其操作是
关闭活塞
关闭活塞

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

将过量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到蓝色固体.某研究性学习小组对固体沉淀的成分进行了如下探究.请完成下列各题:
(一)猜想与假设:
猜想一:固体为CuCO3,理由:
CuSO4+Na2CO3=CuCO3↓+Na2SO4
CuSO4+Na2CO3=CuCO3↓+Na2SO4
(用化学反应方程式表示).
猜想二:固体为Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈
(填“酸”或“碱”)性.
猜想三:固体为Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
(二)资料查阅:
①结晶水合物受热后易失去结晶水,如CuSO4?5H2O
  △  
.
 
CuSO4+5H2O↑;
②Cu(OH)2、CuCO3受热易分解,各生成对应的两种氧化物.
③无水氯化钙可做吸水剂;碱石灰的主要成分为氢氧化钠固体和氧化钙
(三)设计与实验:
Ⅰ.固体的获取:
(1)将反应后的固、液混合物经
过滤
过滤
、洗涤、室温晾干得蓝色固体.
Ⅱ.用下图所示方案,初步定性探究固体的成分.

(2)无色气体为
二氧化碳(CO2
二氧化碳(CO2

(3)加入足量铁屑发生反应的方程式为
Fe+H2SO4═FeSO4+H2
Fe+H2SO4═FeSO4+H2
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu

结论:猜想
不成立.
Ⅲ.固体组成定量测定:
设固体为aCu(OH)2?bCuCO3?cH2O,为测定其组成,称取24.0g蓝色固体.继续进行实验:
【实验步骤】

图中注射器处为两个单向阀:推注射器时a关闭,b处打开;拉注射器时,a打开进空气,b关闭.
实验步骤 ①组装好装置,检查气密性;②反复推拉注射器;③称量B、C、D、E、F的质量;④关闭弹簧夹,加热B处试管直到反应不再进行;⑤打开弹簧夹,再次反复缓缓推拉注射器;⑥再次称量B、C、D、E、F的质量.
问题探究:
(4)写出Cu(OH)2、CuCO3分解的化学方程式
Cu(OH)2
  △  
.
 
CuO+H2O↑
Cu(OH)2
  △  
.
 
CuO+H2O↑
CuCO3
  △  
.
 
CuO+CO2
CuCO3
  △  
.
 
CuO+CO2

样品分解的总反应方程式
aCu(OH)2?bCuCO3?cH2O
  △  
.
 
(a+b)CuO+(2a+2c)H2O↑+bCO2
aCu(OH)2?bCuCO3?cH2O
  △  
.
 
(a+b)CuO+(2a+2c)H2O↑+bCO2

说明装置B中样品没有完全反应的现象是
B中固体没有完全变黑(或装置C、装置D的质量还在变化)
B中固体没有完全变黑(或装置C、装置D的质量还在变化)

(5)D中的药品为
氢氧化钠溶液(氢氧化钾或氢氧化钡等)
氢氧化钠溶液(氢氧化钾或氢氧化钡等)
,作用是
吸收B中生成的二氧化碳
吸收B中生成的二氧化碳

(6)进行步骤⑤的操作,是为了
将B中生成气体完全排出(使C、D充分吸收)
将B中生成气体完全排出(使C、D充分吸收)
,该操作中推注射器时缓缓的目的是
防止气流过快,C、D不能充分吸收
防止气流过快,C、D不能充分吸收

数据处理:
B C D E F
反应前 124.0g 250.0g 300.0g 350.0g 360.0g
反应后 116.0g 253.6g 304.2g 350.2g 360.0g
(7)据下表数据,E装置质量增加的原因是
气流带出D中水蒸气
气流带出D中水蒸气
;24.0g固体分解出水的质量为
3.6g
3.6g
 g,;
(8)求该固体的化学式中 a:b:c=
1:1:1
1:1:1

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