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    通过一个月的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，如图是老师提供的一些实验装置．请结合图回答问题：

    （1）写出图中标号的仪器名称：a
     
    ；b
     
    ．
    （2）写出实验室用A装置制取氧气的符号表达式：
     
    ．
    （3）用加热高锰酸钾的方法制取氧气时应选
     
    （填字母编号）为发生装置时，应
     
    以防止高锰酸钾粉末进入导管．当用C装置收集结束时应先
     
    再
     
    防止水倒流入试管，使试管炸裂．
    （4）通过查阅资料得知：
    ①氨气（NH3）是一种密度比空气小，有刺激性气味且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水；
    ②氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体．
    小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的装置组合是
     
    ．（填字母编号）
    考点：氧气的制取装置,氧气的收集方法,制取氧气的操作步骤和注意点,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
    分析：（1）要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法；
    （2）通常情况下，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下，分解生成水和氧气；
    （3）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；
    利用加热的方法制取气体，并且用排水法收集时，要按照一定的步骤进行，特别是要注意集满气体后的操作顺序，以防发生安全事故；
    （4）根据制取气体的反应物状态、反应条件、气体的性质可以选择发生装置和收集装置．
    解答：解：（1）a是分液漏斗，通过分液漏斗可以向锥形瓶中注入液体药品；b是试管，常用作反应容器．
    故填：分液漏斗；试管．
    （2）实验室用A装置制取氧气时不需要加热，应该是利用过氧化氢分解制取氧气，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解的化学方程式为：2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑．
    故填：2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑．
    （3）用高锰酸钾制取氧气时需要加热，应该用B装置作为发生装置；
    为了防止高锰酸钾进入导管，应该在试管口塞一团棉花；
    当用C装置收集结束时应先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，这样可以防止水倒流入试管，使试管炸裂．
    故填：B；在试管口塞一团棉花；把导管移出水面；熄灭酒精灯．
    （4）利用氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气时需要加热，应该用B装置作为发生装置；
    氨气极易溶于水，不能用排水法收集，密度比空气小，可以用向下排空气法收集，即用E装置收集．
    故填：BE．
    点评：本题考查仪器的用途、装置的选择、化学方程式的书写，选择发生装置时，要考虑反应物的状态、反应条件等因素；选择收集装置时，要考虑气体的水溶性、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    含杂质20%的不纯锌65g与100g稀硫酸恰好完全反应生成硫酸锌和氢气，求可生成氢气多少升？（氢气在标准状况下的密度为0.09g/L）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    按要求用化学用语填空：
    （1）3个硫酸根离子
     
    ；颜色为红褐色的沉淀
     
    ；
    （2）服用含氢氧化铝的药剂治疗胃酸过多，其反应的化学方程式为
     
    ．
    （3）氢氧化钠溶液敞口放置会变质，其化学方程式为
     
    ．
    （4）一种焰火火药中所含的硝酸铜在燃放时产生绿色火焰，化学方程式如下：
    2Cu（NO3）2
      △  
    .
     
    2CuO+O2+4X，其中X是一种空气污染物，其化学式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    利用如图的实验装置，测定某氧化铜试样中氧化铜的质量分数．
    根据实验装置回答下列问题：
    （1）装置B的作用是
     
    ，装置F的作用是
     
    ．
    （2）装置C中盛放的试剂是
     
    ．
    （3）假设试样中的杂质不反应，且B、C、E装置吸收均完全．取20克试样，若实验前称得U型管E 和其中的氯化钙质量为100.8克，充分反应后称得U型管E总质量为104.4克，则试样中氧化铜的质量分数为
     
    ．
    （4）若取消F装置，那么测得的试样中氧化铜的质量分数比实际试样中氧化铜的质量分数
     
    （填偏大或偏小）
     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是生命之源，万物之基，是人类最宝贵的自然资源
    （1）构成物质的基本微粒有分子、原子、离子．从微粒角度看：水是由
     
    构成的．
    （2）从变化角度看：化学变化不但生成新物质而且还伴随能量变化．水通电分解生成未来最理想的能源--氢气，是将电能转化为
     
    能，但该方法不节能，需要寻找更为有效的节能方法，以促进水的分解；
    （3）我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标后方可以成为生活饮用水．各种指标的主要要求为：a．不得呈现异色 b．不得有异嗅异味 c．水应澄清透明 d．不得含有细菌和病毒
    ①a、b两个指标可以利用
     
    的吸附作用（填物质名称）而达到；
    ②自来水厂生产自来水的过程如图所示：

    由图可知净化水时，c、d两个指标可通过上图中的B、C、
     
    （填序号）过程而达到．
    ③水的硬度是一项重要的化学指标．日常生活中用
     
    来区别硬水与软水，其现象和结论是：
     
    ．
    ④写出一种生活中节约用水的具体措施：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    通过下列哪些性质可以鉴别以下各组物质，请将有关序号填在横线上．
    （1）糖水和盐水
     
    ；
    （2）铜和铝
     
    ；
    （3）白酒和水
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “用微观的眼光看世界”是学习化学的重要方法，按要求填空．
    （1）在下列空格上填写适当的化学用语或化学用语表示的意义．
    氦气
     
    ；2个五氧化二磷分子
     
    ；一个亚铁离子
     
    ；nN2
     
    ； K
    +5
    N
    O3
     
    ．
    （2）按要求填空．
    ①2H2O：大2表示
     
    ；小2表示
     
    ．
    ②3SO42-：2表示
     
    ．
    ③A原子结构示意图中，3表示
     
    ，易
     
    电子（填得或失）成为
     
    离子（填阴或阳），其离子符号为
     
    ．B原子结构示意图中，17表示
     
    ，易
     
    电子（填得或失）成为
     
    离子（填阴或阳），其离子符号为
     
    ．
    ④由上述③中AB两种离子形成的化合物的化学式为
     
    ，名称
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学学习小组的同学围绕“澄清石灰水与碳酸钠溶液的反应”展开了如下探究活动．
    （1）该反应的化学方程式为
     
    ．
    （2）对于反应后溶液中的溶质是什么，同学们一致认为有以下三种情况：
    ①氢氧化钠和氢氧化钙；②氢氧化钠和碳酸钠；③
     
    ．
    （3）小新取少量溶液加入试管中，滴加过量稀盐酸，发现无气泡产生，说明（2）中的情况
     
    （填序号）是不可能的．
    为了进一步确定溶液的成分，同学们设计了如下实验方案：
    实验步骤 现象 结论
     
     
     
    小红选择了另外一种不同类别的物质
     
    （填化学式），也得到了同样的结论．在同学们的合作下，他们顺利完成了探究任务．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在已调好零点的天平两边的托盘里各放一只质量相同的烧杯，烧杯中分别盛有等质量、同质量分数的稀盐酸．向左烧杯中加入m克铝，向左烧杯中加入m克镁，当反应停止后：
    （1）若天平仍保持平衡，则反应物中一定没有剩余的是
     
    ，反应物中一定有剩余的是
     
    ，反应物中可能有剩余的是
     
    ．
    （2）若天平两端失去平衡，则天平指针一定偏向盛放物质
     
    的一边．

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