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    化学课堂上要学习碱的化学性质，老师让两位同学和他共同做实验，要求两位同学分别向澄清石灰水和氢氧化钠溶液中吹气，如图①②所示，老师告诉同学们，呼出的气体中只有二氧化碳有可能与澄清石灰水和氢氧化钠溶液反应．

    同学们在吹气后观察到①中澄清石灰水边浑浊，②中氢氧化钠溶液无明显现象．观察实验现象后老师问，通过实验现象的观察，检验二氧化碳气体应该使用
     
    ，针对②中的情况，师生共同开始探究之旅．
    【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？
    【猜想假设】猜想A：两者发生了化学反应；猜想B：两者没有发生化学反应．
    【实验探究】
    （1）小明设计了如图所示的③、④两个实验．
    实验现象：③中的软塑料瓶变瘪，④中
     
    ．
    （2）小亮认为小明的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低，小光同学却对此提出了质疑，他认为小明的实验不严谨，若仍利用该装置，需要补做的对比实验是
     
    ．
    （3）小光设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮他填写实验报告：
    实验步骤实验现象实验结论
    取③实验后的溶液少许，再向其加入
     
     
    		验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应
    【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了化学反应．
    【反思拓展】探究结束老师说，通过此探究实验我们发现，对于没有明显现象的化学反应，可以从不同的角度证明反应的发生，这些角度可以是：
    ①通过检验反应物减少证明反应发生；②通过
     
    证明反应的发生．
    考点：碱的化学性质,盐的化学性质
    专题：科学探究
    分析：检验二氧化碳用澄清的石灰水；
    【实验探究】（1）二氧化碳与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，瓶内气压减小，大气压将空气压入气球，气球变大；
    （2）根据二氧化碳能与水反应，也能使容器内压强减小，所以还需设计将氢氧化钠溶液换成等体积的水，再重复实验与放入氢氧化钠溶液的现象进行对比从而推导结论；
    （3）证明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生反应，还可以检验其反应生成物来验证，碳酸钠可与酸反应生成气体，与可溶性的钙盐、钡盐反应生成沉淀，与氢氧化钙溶液、氢氧化钡溶液反应生成沉淀，据此设计实验；
    【反思拓展】通过以上实验设计分析证明反应的发生的可行实验途径．
    解答：解：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此可用澄清石灰水来检验二氧化碳；
    【实验探究】（1）二氧化碳与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，瓶内气体减少，气压减小，大气压将空气压入气球，所以气球变大；
    （2）二氧化碳能与水反应或溶于水，也能使容器内气体减少，压强减小，所以小华的设计不严密，要验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应，还需设计对比实验，将氢氧化钠溶液换成等体积的水，再重复实验与放入氢氧化钠溶液的现象（软塑料瓶变瘪的程度是否相同、气球膨胀的大小是否相同）通过对比推导出正确的结论；
    （3）证明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生反应，还可以检验其反应生成物来验证，可向实验后的溶液中滴加稀盐酸或氯化钙溶液，若观察到有气泡生成或白色沉淀生成，说明二者发生了反应，因为氢氧化钠与盐酸反应生成水，无气体生成，氢氧化钠与氯化钙溶液不反应；
    【反思拓展】通过以上实验可以看出，对于没有明显现象的化学反应，我们可以通过检验反应物是否减少或检验生成物的方法验证反应是否发生；
    故答案为：澄清的石灰水；
    【实验探究】（1）气球变大（合理说法均可）；
    （2）将氢氧化钠溶液换成等体积的水，与加入氢氧化钠溶液的实验现象进行对比；
    （3）
    实验步骤实验现象实验结论
    取③实验后的溶液少许，再向其加入 稀盐酸（或氯化钙溶液等）有气泡产生（或有白色沉淀生成等）验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应
    【反思拓展】检验生成物．
    点评：本题主要考查了常见的两种碱氢氧化钠、氢氧化钙的性质，以实验探究的形式考查了学生依据所学知识分析和解答问题的能力，以及设计实验、据实验现象推导结论的能力，能较好考查生对碱的知识的掌握．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列厨房中所发生的变化，属于物理变化的是（　　）
    A、白醋挥发B、铁锅生锈
    C、天然气燃烧D、饭菜变馊

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学实验要严格按操作要求进行，在横线上填写以下错误操作造成的后果：
    （1）实验室用剩的药品放回原瓶
     
    ；
    （2）用量筒量取20mL水仰视读数，量取水的体积会
     
    （填“偏大”或“偏小”）
    （3）加热固体药品时，试管口向上倾斜
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某兴趣小组利用下列装置进行气体的制取实验，请分析回答问题：
    （1）图中带有标号仪器的名称a
     

    （2）写出用A装置制取氧气的化学方程式
     
    该反应的基本类型是
     
    ，试管口放一团棉花的作用是
     
    ；
    （3）实验室制取二氧化碳的化学方程式为
     
    ，应选用的发生和收集装置为
     
    （填字母），B装置不能控制反应速率，你的改进方法是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    结合如图1所示装置，回答有关问题：

    （1）如果用高锰酸钾制氧气，应选用的发生装置是
     
    （填序号），反应的化学方程式
     
    ．实验时应在试管口放一团棉花，其作用是
     
    ；用排水法收集氧气的合适时机是
     
    ．实验结束时，发现试管破裂，可能原因是：
    ①实验前忘记检查装置的气密性；②加热前试管外壁有水珠；③加热时试管底部触及灯芯；④试管口向上倾斜；⑤实验结束时，先熄灭了酒精灯后将导管移出水槽；⑥没有进行预热，直接对准试管里固体进行加热．其中与之相关的是
     

    A．只有①③⑤⑥
    B．只有②④
    C． 除了①外其余均是
    D．只有②③⑥
    （2）实验室里用过氧化氢溶液制取氧气，化学方程式是
     
    ．收集氧气的装置如图2所示，该装置若用于排空气法收集氧气，氧气应从
     
    端（选填“a”或“b”，下同）通入；若用于排水法收集氧气时，瓶中先装满水，氧气应从
     
    端通入．
    （3）若B中装有石灰石和稀盐酸，则该装置可用于制取
     
    气体，收集该气体可选用
     
    装置．选择该收集装置的依据是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    NO2是一种有毒易溶于水的红棕色气体，实验室制取NO2的原理是：Cu+4HNO3（浓）
      △  
    .
     
    Cu（NO3）2+2H2O+2NO2↑． 据此回答下列问题：

    （1）任意写出上面装置中四种仪器的名称：a
     
     b
     
     c
     
     d
     

    （2）制取NO2的发生装置选择
     
    ，收集装置选择
     
     （填代号）
    （3）装置F除了用来制取氧气外，还可以用来
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据要求，完成下列各题：

    （1）如图1为李克强总理在四川灾区帐蓬（由塑料布和铁管搭建而成）内吃早餐（一碗米粥一袋咸菜和一瓶矿泉水）的图片．
    ①上述画线用品所用材料属于合成材料的是
     
    ；
    ②如果条件允许，你最想给总理“早餐”增加的营养素是
     
    （填一种即可）；
    ③矿泉水中含有钠、钾、钙、镁、锶等，应理解为
     
    （填“分子、原子、元素或单质”）．
    （2）汽车工业的发展方便了人们的出行．但尾气含有的有害物质直接排放，对空气造成污染．图2是治理汽车尾气反应的微观过程．图中单质是
     
     （填名称）；化学方程式为
     
    ．氢能源汽车正处于研发中．图3是一种氢氧燃料电池的示意图．
    电池工作时，H2和O2反应生成水，同时提供电能，溶液的溶质质量分数将
     
    （填“变大”、“变小”或“不变”）．
    写出溶液中阴离子的离子符号
     
    ．
    （3）图4是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线．根据图示，完成下列问题．
    ①在
     
    ℃时，B、C两种物质的溶解度相等．
    ②将t3℃时A物质的饱和溶液降至t2℃，所得溶液中溶质与溶剂的质量比为
     
    （填最简整数比）．
    ③若A中混有少量B时，采取
     
    的结晶方法提纯A．
    ④t3℃时，将等质量的A、B、C三种物质配制成饱和溶液，所需水的质量由多到少的顺序是
     
    （用A、B、C表示）．
    （4）甲、乙、丙是初中化学中常见的三种物质，其中乙是水．它们之间的转化关系如图5所示，“→”表示由一种物质转化成另一种物质（图中部分反应条件及物质略去）．
    ①若甲、乙、丙为不同类别物质，请推断：丙是
     
    ．
    写出甲转化为丙的任一反应化学方程式
     
    ．
    ②若甲、乙为同一类别物质，则丙是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在托盘天平的两盘上各放一只盛有等体积、等质量分数的稀硫酸烧杯，调节天平使其平衡．然后在一个烧杯中加入a克铁粉，在另一个烧杯中加入b克镁粉，充分反应后，天平仍保持平衡．若已知每个烧杯中都含有m克纯硫酸，当a＜
    56
    98
    m，b＜
    24
    98
    m时，请用代数式分别表示两种情况下a和b的关系．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    最近，某炊具锰超标被曝光引起普遍关注．锰是种银白色的金属．工业上在高温条件下，用铝还原软锰矿（主要成分是MnO2）制得锰，同时生成氧化铝．锰是机体必需的元素之一，但摄入过多，会造成中枢神经系统的伤害．
    （1）如图是锰原子结构示意图，锰原子核内质子数为
     
    ，MnO2中锰元素的化合价为
     
    价
    （2）写出工业上生产金属锰的化学方程式
     
    ．

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