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    2、将带火星的木条伸入盛装下列气体的集气瓶，能使木条复燃的气体是（　　）
    分析：氧气能够支持燃烧、供给呼吸．
    解答：解：氧气能够支持燃烧，能使带火星的木条复燃．
    故选B．
    点评：本题主要考查物质的性质和用途，物质具有多种性质，解答时应该理解物质的用途是由物质的哪种性质决定的．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    21、下列事实说明了氧气的哪些性质：
    （1）将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条复燃，说明氧气
    能够支持燃烧
    ．
    （2）登山运动员在登山时常带氧气袋，由此说明高山区氧气
    稀
    （填“稀”或“浓”）．得到氧气的密度比空气
    大
    （填“大”或“小”）．
    （3）水生动物也能呼吸，说明氧气
    能溶于水
    ．
    （4）氧气无时无刻不在我们周围，但我们既看不见，也闻不到，说明氧气
    无色无味
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    17、臭氧的化学式是O3，在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体，臭氧不稳定，一旦受热极易转化为氧气，并放出大量的热，臭氧的氧化能力比氧气强很多．若将氧气通过臭氧发生器，在无声放电条件下，从臭氧发生器出来的氧气中含有3%的臭氧．
    （1）O2和O3是否属于同种物质：
    不是
    ．
    （2）将带火星的木条伸入盛有臭氧的集气瓶中，推测一下可以看到现象是：
    复燃，且比氧气中燃烧得更旺
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知：①常温常压下，A为无色液体，A在二氧化锰催化作用下分解为B和C，C是空气的组成成分之一．
    ②B在催化剂和光照的条件下产生气体C和D，D可做航天的高能燃料．
    请按要求填空：
    （1）A的化学式
    H2O2
    H2O2
    ．
    （2）简述如何检验C
    将带火星的木条伸入盛有气体的集气瓶中，若木条复燃，证明是氧气
    将带火星的木条伸入盛有气体的集气瓶中，若木条复燃，证明是氧气
    ．
    （3）B生成C和D基本类型是
    分解
    分解
    反应，写出该反应的化学式表达式
    2H2O
     催化剂 
    .
    光照
    2H2↑+O2↑
    2H2O
     催化剂 
    .
    光照
    2H2↑+O2↑
    从微观角度看，该反应中没有改变的微粒是
    H、O
    H、O
    （填符号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    如图是几种常见的实验装置：

    （1）指出仪器名称：甲
    试管
    试管
    ，乙
    集气瓶
    集气瓶
    ．
    （2）如果用A装置加热高锰酸钾固体制取氧气，该装置中的一处错误是
    试管口高于试管底部（或试管口未放棉花）
    试管口高于试管底部（或试管口未放棉花）
    ，正确方法是
    试管口应低于试管底部（或在试管口放一团棉花）
    试管口应低于试管底部（或在试管口放一团棉花）
    ，目的是为了防止
    冷凝水倒流引起试管炸裂（加热时高锰酸钾粉末进入导管）
    冷凝水倒流引起试管炸裂（加热时高锰酸钾粉末进入导管）
    ．高锰酸钾制取氧气的反应文字表达式为
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    ，该反应属于
    分解
    分解
    反应．若用A和E连接制取氧气，当
    集气瓶口有气泡冒出
    集气瓶口有气泡冒出
    时，说明氧气已收集满．实验完毕时，应先
    移导管
    移导管
    ，后
    熄灯
    熄灯
    ．某同学用该方法收集的氧气，经检验不纯净，分析其可能的原因是
    集气瓶内未装满水（或集气瓶口有气泡就立即收集）
    集气瓶内未装满水（或集气瓶口有气泡就立即收集）
    ．
    （3）如果用过氧化氢溶液制取并收集一瓶较为干燥的氧气，通常可选用上述装置中的
    B
    B
    和
    C
    C
    进行连接，实验开始前要先进行一步操作是
    检查装置的气密性
    检查装置的气密性
    ．能用该方法收集氧气是因为
    氧气的密度比空气大
    氧气的密度比空气大
    ，检验氧气收集满的方法是
    将带火星的木条放于瓶口，若木条复燃则满
    将带火星的木条放于瓶口，若木条复燃则满
    ．反应产生氧气的文字表达式为
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气
    过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气
    ．
    （4）如果用F装置收集一瓶氧气，则收集时气体应从导管口的
    b
    b
    端（填“a”或“b”）通入．
    （5）小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）制取氧气时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量的气泡产生．他联想到实验中用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想水泥块能否作过氧化氢的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并作以下探究．
    猜    想：水泥块能做过氧化氢的催化剂．
    实验验证：（请完成表格内空格的填写）
    实验步骤 实验现象 实验结论

    实验一
    将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中
    将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中
    		 木条不复燃 常温下过氧化氢溶液不分解

    实验二    		 在装有过氧化氢的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸进试管中．
    木条复燃
    加入水泥块能加快过氧化氢的分解速率
    加入水泥块能加快过氧化氢的分解速率
    讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两实验不能证明水泥块为过氧化氢的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验，探究
    水泥块在反应前后质量是否改变
    水泥块在反应前后质量是否改变
    ．
    实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、
    干燥
    干燥
    、
    称量
    称量
    ；④对比反应前后水泥块的质量．但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充试验还不够，还需要补充一个探究实验，探究
    水泥块的化学性质在化学反应前后有无改变
    水泥块的化学性质在化学反应前后有无改变
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小华为探究一瓶无色液体A的成分，做了如下实验：加热A液体，发现有气体B产生，在A中加入黑色粉末C，稍微振荡，在常温下就能迅速产生气体B，同时生成了常温下为液体的纯净物D，而C的质量和化学性质在反应前后没有改变．小华将气体B收集起来，将带火星的木条伸入盛有B气体的集气瓶中，木条复燃且剧烈燃烧，把E点燃放入装有B气体的集气瓶中，E剧烈燃烧火星四射．请你根据小华的实验回答下列问题：
    （1）写出物质的化学式，B
    O2
    O2
    ，C
    MnO2
    MnO2
    ，D
    H2O
    H2O
    ，E
    Fe
    Fe
    ．
    （2）在该反应中C做
    催化剂
    催化剂
    ．
    （3）写出E与B反应式（用化学式表示）
    3Fe+2O2
     点燃 
    .
     
    Fe3O4
    3Fe+2O2
     点燃 
    .
     
    Fe3O4
    ．

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