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10.图为过滤装置,写出下列仪器、用品的名称:
(1)过滤时,A应轻靠在三层滤纸处,起引流作用;过滤后得到的滤液仍然浑浊,可能原因时:滤纸破损、盛接滤液的烧杯不干净等.
(2)要鉴别硬水和软水可用肥皂水;要使硬水变为软水,生活中可以加热煮沸.

分析 (1)过滤操作时要注意“一贴、二低、三靠”的原则,凡是不经滤纸的过滤就直接进入滤液的操作,都能造成滤液浑浊;另外接滤液的烧杯不干净也会造成同样的结果.
(2)肥皂水可区分软水和硬水;加热煮沸能够降低水的硬度.

解答 解:图中A是玻璃棒,B是滤纸,C是漏斗,D是烧杯.
(1)图中A是玻璃棒,实验过程中玻璃棒的作用是引流;过滤后滤液仍浑浊,可能原因是滤纸破损(会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯,从而使得滤液浑浊)、液面高于滤纸边缘(会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下,该操作会使滤液仍然浑浊)或盛接滤液的烧杯不干净等.
故答案为:引流;滤纸破损、盛接滤液的烧杯不干净等.
(2)区分硬水和软水的方法是:用肥皂水.如果水的硬度比较大时,就会产生大量的水垢,加入肥皂水,泡沫多的是软水,泡沫少的是硬水;降低水的硬度的方法是:加热煮沸、蒸馏,生活中常用加热煮沸的方法来降低水的硬度;
故答案为:肥皂水;加热煮沸;

点评 本题难度不大,掌握过滤的注意事项、过滤后造成滤液浑浊的因素等即可正确解答本题.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.从2012年3月25日起,嘉兴、舟山等6个环杭州湾城市正式公布大气PM2.5的监测数据.PM2.5是指直径小于或等于2.5微米的颗粒物.与较大的颗粒物相比,不易沉降,且富含大量有毒、有害物质.对人体健康和大气环境影响更大.请回答下列问题:
(1)如图是某城市一天的PM2.5动态监测数据折线图.

这一天中PM2.5的最高值出现在17时左右,出现这一峰值的可能原因是由于人类一天的活动,使用化石燃料进行各种生产排放的有害物质,以及车辆活动带来的道路扬尘、有机物的挥发等.
(2)PM2.5中的气体污染物主要是化石燃料燃烧的产物.6月1日起北京市车用汽柴油开始执行地方新标准,油品硫含量指标限值由每千克50毫克降低为每千克10毫克.按照北京市现有机动车每年消耗汽柴油5.4×109千克计算,可减少硫的质量是2.16×105千克,全年二氧化硫排放量可减少多少千克?(假设油品中的硫燃烧后全部转化为二氧化硫)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.(1)有两瓶从外观上无法区别的“水”,其中一瓶是硬水,一瓶是软水,区别它们的最简便方法是加入肥皂水、振荡,有较多泡沫的是软水.软水可能是混合物.(填可能或一定)
(2)净化水的方法有好多,自然界的水依次经过沉淀、过滤、吸附、消毒等操作,净化程度越来越高.其中过滤不能(填“能”或“不能”)除去水中可溶性的杂质,在实验室进行过滤操作需用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、漏斗.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.如图所示,用量简各量取5mL水加入A、B、C、D四支试管中,再分别加入食盐5g,蔗糖5g、消石灰(熟石灰)5g、植物油5滴,振荡片刻,静置,观察现象.
(1)能完全溶解形成溶液的是B(填序号,下同);有少许固体剩余的是食盐;固体大量剩余的是C;几乎不溶,出现上浮现象的是D.
(2)实验后需加入适量的洗洁精才能洗涤干净的是D,这是因为洗洁精具有乳化作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.已知某原子的质量约等于碳-12原子质量的3.25倍,则该原子的相对原子质量为多少?(写出计算过程及结果)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.小明参观某养鱼池时,好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙(CaO2)的淡黄色固体,用来增加鱼池中的含氧量.小明刚学完氧气的实验室制法,于是他想可否用来制取氧气呢?
【提出问题】可否用于制取氧气?
【查阅资料】部分内容如下:过氧化钙(CaO2)室温下稳定,在300℃时分解成氧气,能与水反应生成氢氧化钙[Ca(OH)2]和氧气,可做增氧剂、杀菌剂等.
【猜想与论证】
(1)小明提出猜想Ⅰ:加热可制取氧气.这是依据资料中过氧化钙(CaO2)的性质:在300℃时分解成氧气.
猜想Ⅰ:加热可制取氧气
实验装置实验主要步骤
①检验装置气密性.操作如下:先将导管伸入液面下,用手紧握试管,观察到导管口有气泡冒出,松开手后,观察到导管内有一段上升液柱.
②加药品于试管中,加热,导管口有大量气泡冒出.
③收集满一瓶气体.用带火星的木条检验是氧气.
④停止制取.结束时,应先将导管移出水面再熄灭酒精灯.
⑤清洗仪器.试管必须等冷却后再清洗.
实验结论:加热可制取氧气.
(2)小明联想到农民用增加鱼池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:与水反应可制取氧气
实验装置实验主要步骤
①检验装置气密性.
②打开分液漏斗活塞,控制滴加水速度,观察到试管内开始有大量气泡产生,但很快减慢.在过氧化钙表面只有少量细小气泡缓慢放出,在导管口P处几乎收集不到气体.该装置放置到第二天,集气瓶只收集到极少量气体,振荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出.
③实验过程中,发现烧杯中有气泡出现,该现象说明反应是放热(放热或吸热)反应.
实验结论:不能(能或不能)用与水反应制取氧气.
【分析与反思】
①尝试写出过氧化钙(CaO2)和水反应的表达式2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2
②虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小明认为农民用做增氧剂是可行的,原因是:过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气,所以可以作为增氧剂.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.某气体由H2、CO中的一种或两种组成,某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究.
【提出问题】该气体由什么物质组成?
【提出假设】猜想Ⅰ:只有氢气;        猜想Ⅱ:只有一氧化碳;
猜想Ⅲ:氢气与一氧化碳的混合物;
【提供信息】①由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧.
②浓硫酸能吸收气体中含有的水蒸气;NaOH溶液能与二氧化碳反应.
【设计实验】将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B,根据装置A、B中物质质量的变化情况来推测该气体的组成.

【现象与结论】
现象结论
①装置A质量增加,装置B质量无变化猜想Ⅰ成立
②装置A质量无变化,装置B质量增加猜想Ⅱ成立
③装置A质量增加,装置B质量增加猜想Ⅲ成立
【反思】若某纯净物完全燃烧,将其产物依次通过该套实验装置A、装置B,发现装置A、B的质量都增加了,则该纯净物可能是甲烷(乙醇、甲醇等)(任写一种物质的化学式或名称),写出该反应的化学方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.一种无色气体,难溶于水,密度比空气略大,通常情况下极易与氧气反应.实验室收集该气体的方法是(  )
A.向上排空气集气法B.排水集气法
C.向下排空气集气法D.无法确定

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.硫酸铵[(NH42SO4]是农业上常用的化肥,请通过计算回答下列问题:
(1)硫酸铵的相对分子质量是132;
(2)硫酸铵中氮元素和氧元素的质量比为7:16(填最简整数比);
(3)多少千克硫酸铵中氮元素的质量是14千克?

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