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3.如图所示装置可用来测定空气中氧气的含量.对该实验的认识不正确的是(  )
A.红磷的量不足会影响实验结论
B.装置不漏气是实验成功的重要因素之一
C.将红磷换成木炭也能得到正确的实验结论
D.集气瓶内气压减小会导致烧杯内的水沿导管进入集气瓶内

分析 在装有空气的密闭容器中,欲用燃烧法测定空气中氧气含量,该实验一般要注意以下几点:①装置的气密性好;②所用药品必须是足量;③读数时一定要冷却到原温度;④所选除氧剂要具备以下特征:本身能够在空气中燃烧;本身的状态为非气体;生成的物质为非气态;据此进行分析判断.

解答 解:A、实验时红磷应该过量,否则不能全部除去装置内的氧气,使结果偏低,故选项说法正确.
B、装置漏气,可能会导致测定结果偏低等,装置不漏气是实验成功的重要因素之一,故选项说法正确.
C、实验时可以不能用木炭代替红磷,因为木炭燃烧生成二氧化碳气体等,虽除去氧气,而增加了新的气体,不能用来测定空气中氧气含量,故选项说法错误.
D、集气瓶内气压减小,会导致烧杯内的水沿导管进入集气瓶内,故选项说法正确.
故选:C.

点评 本题难度不大,掌握用燃烧法测定空气中氧气含量的实验原理、注意事项等是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.12.4g磷完全燃烧,生成五氧化二磷28.4g,消耗氧气16g.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.地壳中含量居前五位元素为:氧元素、硅元素、铝元素、铁元素、钙元素.在组成生物体的元素中,氧元素的含量最多,其次是碳元素、氢元素、氮元素等.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究.
【提出问题】不同的氧化物在氯酸钾制取氧气实验中能否起催化作用
【设计实验】按表完成实验
 实验编号 氯酸钾质量 氧化物 产生气体的体积 耗时
 1 0.6g/ 9.8mL 480s
 2 0.6g 0.2g二氧化锰 67mL 36.5s
 3 0.6g  0.2g氧化铁 67mL 89.5s
(1)写出实验2反应的化学方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$3O2↑+2KCl;
(2)测量实验3中氧气的体积,所需的量筒规格为100(选填“10”、“50”或“100”)mL;
(3)为证明氧化铁是该反应的催化剂,同学们又完成了以下的实验:
Ⅰ在实验3反应后的混合物中加足量的水溶解,过滤,将滤渣洗涤干燥,用电子天平称量,质量为0.2g;
Ⅱ将过量的CO通入滤出的固体,按如图所示装置进行实验,并分析研究.
甲同学的实验报告如表:
 装置 现象 结论
 A 红色固体全部变黑 生成了铁
 B 
石灰水变浑浊
 产生了二氧化碳
乙同学提出氧化亚铁、四氧化三铁也是黑色固体,上述实验产生的固体不一定是单质铁,于是进行了如下实验:将黑色固体研磨后,取少量,加入足量的CuSO4(填化学式)溶液,观察到黑色固体全部消失转化为红色固体,由此确认了黑色固体是铁.
【实验结论】以上实验证明氧化铁能作为氯酸钾受热分解的催化剂,两种氧化物相比,二氧化锰(选填“二氧化锰”或“氧化铁”)的催化效果好.
【定量计算】若产生的二氧化碳完全被B装置中澄清的石灰水吸收,一段时间后,B处锥形瓶中增重0.11g,求A处生成的铁的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.图1中A、B、C、D、E、F、G都是由C、H、O中的一种或两种元素组成的初中化学常见的物质.常温常压下,G是无色、无味的液体,在4℃以上时,它的密度变化符合“热胀冷缩”规律,但在0℃和4℃之间却表现为“热缩冷胀”.“→”表示一种物质在一种条件下能生成另一种物质;“-”表示两种物质能发生反应.

 (1)C的化学式是CO2
(2)A、B、C、D、E、F、G七种物质中,属于氧化物的是BCDG.
(3 请写出D生成E的化字方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)若E与F反应只生成G,写出反应的化学方程式,并在图2中画出反应过程中各阶段的微观示意图.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.在用双氧水(H2O2)分解制O2时,加了少量MnO2,使产生O2速度大大加快,而反应后发现MnO2质量与反应前一样多.
(1)写出这一反应的化学方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,该反应属于分解反应
(2)你认为MnO2在这一反应中属于催化剂(填“催化剂”或“反应物”)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.今年地球日主题为:“珍惜地球资源,转变发展方式”.为减少化石燃料的使用,降低污染,各国都在积极进行技术创新.
(1)近日,美国科学家发明了一种“发电叶子”,将这种叶子放入水中,在太阳光照射下,叶子中的催化剂会将水分解成氢气和氧气储存在氢氧燃料电池中,再转化为电能,供家庭用电需求.①整个过程中发生了太阳能转化化学  能再转化成电 能.
②“发电叶子”产生氢气、氧气的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{太阳能}}{催化剂}$2H2↑+O2↑.
(2)我国积极改进风电技术,扩大风电使用,并配套大型储能设备--“全钒液流”储能电池,以保证稳定供电.①与煤炭火力发电相比,风力发电的优点是无污染.
②“全钒液流”储能电池在充电时,电池中的VO2+会变成VO2+,这个过程中钒元素(V)的化合价由+4价变为+5价.
(3)为了降低汽车排放的尾气对空气的污染,现在的大部分汽车都安装了催化式排气净化器.图2列举的是几种气体在净化器中转换前后的变化.

①根据图2所提供的信息,举例说明催化式排气净化器是如何降低汽车尾气污染的.CO气体通过催化式排气净化器后有90%的CO转化为无毒的CO2气体.
②为了使汽车尾气的污染更小,研究催化式排气净化器的专家们还要注意什么问题.提高CO转化为CO2、氮氧化合物转化为氮气的比例.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.小亮同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下活动与探究.请你参与并填写下列空格:
(1)取一支蜡烛,观察它的颜色、状态、硬度,并嗅其气味.结果记录为白色、无味、固态,这些属于物质的物理性质.
(2)用小刀切下一小块石蜡,把它放入水中,可观察到浮在水面上,由此得出的结论是石蜡的密度比水的密度小.
(3)点燃蜡烛,可观察到灯芯周围石蜡融化,灯芯上的蜡烛燃烧,其火焰分为三层,则A层为焰芯,B层为内焰,C层为外焰.把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图所示)约1s后取出.可观察到火柴梗与火焰接触的C层最先碳化变黑,由此说明外焰温度最高.
(4)将一只干燥的烧杯照在烛焰上方,烧杯内壁出现水珠,片刻后取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊.由此说明蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳等物质,这种变化属于化学变化.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.自然界:消耗CO2主要途径是光合作用,CO2的产生主要来源于化石燃料的燃烧,干冰用于人工降雨的变化与工业上制取氧气的变化都是物理变化;减少CO2排放的方法有
减少化石燃料的使用、开发新能源、低碳出行等.

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