某同学对蜡烛的燃烧进行探究:①点燃一支蜡烛.用一只烧杯倒扣在燃着的蜡烛上.蜡烛燃烧片刻后熄灭.如实验一．②再点燃蜡烛.然后吹灭.看到烛芯产生一缕白烟.用火柴点燃白烟.蜡烛重新被引燃.如实验二．③将粗细均匀的木条水平放在蜡烛的火焰上.稍加热后观察木条燃烧现象.如实验三．(1)操作①中.蜡烛能燃烧片刻的原因是烧杯内有一定量的空气．(2)操作②中.关� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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18．某同学对蜡烛的燃烧进行探究：
①点燃一支蜡烛，用一只烧杯倒扣在燃着的蜡烛上，蜡烛燃烧片刻后熄灭，如实验一．
②再点燃蜡烛，然后吹灭，看到烛芯产生一缕白烟，用火柴点燃白烟，蜡烛重新被引燃，如实验二．
③将粗细均匀的木条水平放在蜡烛的火焰上，稍加热后观察木条燃烧现象，如实验三．

（1）操作①中，蜡烛能燃烧片刻的原因是烧杯内有一定量的空气．
（2）操作②中，关于白烟的成分，有同学做出了下列猜想：A．白烟是水蒸气；B．白烟是石蜡固体小颗粒；C．白烟是二氧化碳．你认为上述猜想有道理的是（填序号）B，理由是水蒸气和二氧化碳不能燃烧，石蜡能燃烧．
（3）该同学在做实验一的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是C
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
（4）木条处于外焰的部分最先变黑，说明蜡烛的外焰温度最高．

分析（1）根据空气中含有氧气和氧气的助燃性分析，蜡烛消耗完烧杯内氧气变熄灭了；
（2）白烟是固体小颗粒，根据物质的可燃性分析，水蒸气、二氧化碳都不能燃烧；
（3）本题研究了蜡烛的燃烧，在火焰上方的烧杯底部出现了大量黑色物质，发现了问题，应该反复实验，来探究黑色的物质的成分；也可以查阅资料、或与同学讨论、或咨询老师，来解决自己发现的问题，而不能不予理睬，否则就得不出正确的结论，也不符合科学探究的一般过程
（4）根据现象分析解答．

解答解：（1）蜡烛能燃烧片刻的原因是烧杯内有一定量的空气，空气中含有氧气，能支持蜡烛燃烧；
（2）关于白烟的成分，因为白烟能燃烧，故选 B，理由是水蒸气和二氧化碳不能燃烧，石蜡能燃烧；
（3）A、反复实验，并观察是否有相同的实验现象，就是进行对比实验，做法正确．不合题意；
B、查找蜡烛成分资料，探究黑色固体成分，符合科学探究的过程，做法正确，不合题意；
C、认为与本次实验无关，就是没有对发现的问题进行探究，做法错误，符合题意；
D、和老师或同学请教生成黑色物质的原因，相互交流咨询，做法正确，不合题意．故选C；
（4）木条处于外焰的部分最先变黑，说明蜡烛的外焰温度最高；
故答案为：（1）烧杯内有一定量的空气；（2）B；水蒸气和二氧化碳不能燃烧，石蜡能燃烧；（3）C；（4）高．

点评解答本题可从氧气的助燃性、物质的可燃性、科学探究的态度等方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．

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13．下列有关物质的化学式、名称、俗名不完全对应的是（　　）

	A．	NaCl 氯化钠食盐		B．	Ca0 氧化钙熟石灰
	C．	Na₂CO₃ 碳酸钠纯碱		D．	NaOH 氢氧化钠烧碱

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14．水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水．
（1）根据图1和图2回答下列问题．

①分析图1可知，在水蒸发的过程中，下列说法正确的是（填字母序号，下同）AC；
A．水分子不断运动    B．水分子之间间隔不变
C．氢、氧原子不发生改变    D．水分子可以保持水的物理性质
②图2的试管A中的气体是氢气，可以用燃着的木条检验；试管B中的气体是氧气，可以用带火星木条检验；一段时间后在试管A、B中生成的气体体积之比约为2：1，生成的气体聚集在试管上部，由此说明这两种气体具有的性质为难溶于水；
③分析图2可知，在电解水的过程中，下列说法不正确的是D；
A．水分子发生了改变    B．氢原子和氧原子没有发生变化
C．水分子能保持水的化学性质D．水分子是由氢分子和氧分子构成的
（2）某化学兴趣小组为了探究“水的净化”过程，从护城河中取了水样，观察到：水样呈黄色，有异味，浑浊，有固体小颗粒．
现对水样进行如下处理：
①向水样中加入明矾溶液，搅拌，静置，一段时间后，进行过滤（填操作名称），该操作需要用到的仪器有ACDF．
A．带铁圈的铁架台   B．酒精灯    C．漏斗  D．玻璃棒    E．量筒   F．烧杯
实验过程中发现该操作比预期的时间长得多，可能的原因是滤纸没有紧贴在漏斗内壁上．（写出一条即可）
②再向滤液中加入活性炭，利用其吸附性除去水样中的颜色和异味，该过程属于物理（填“物理”或“化学”）变化．某同学采用图3所示装置进行此步操作，其中水样从下端入水口进入的主要目的是减缓水的流速，使得活性炭充分吸附水中的杂质．
（3）硬水会给生产、生活带来许多不便．
①检验一份自来水水样是硬水还是软水的方法为取少量自来水样于试管中，加入少量肥皂水，振荡．若水中产生大量泡沫，说明白米水为软水，若没有或者少有泡沫，有大量浮渣产生，则说明自来水为硬水．
②生活中可以通过煮沸的方法来降低水的硬度，硬水在煮沸过程中发生的化学反应之一是：碳酸氢钙$\stackrel{加热}{→}$ 碳酸钙+二氧化碳+水．根据以上信息推测：碳酸氢钙发生的是化学变化（填物理或化学）；长期烧水的水壶内会有水垢，水垢中一定含有的物质是碳酸钙．
（4）氢气和氧气发生反应可以生成水，该反应的过程可用下列图示描述．

上述变化的文字表达式为氢气+氧气$\stackrel{一定条件}{→}$水；你从图中还可以看出的信息是在化学变化中，分子可以再分，原子不可再分（只填一条即可）．
（5）某同学将纯净的氢气点燃，观察到导管口有淡蓝色火焰，将冷而干燥的烧杯倒罩在火焰上方，烧杯内壁出现水雾，用手触摸烧杯感觉非常烫．氢气燃烧是一个释放能量的化学反应，是把化学能转化为热能．据此可得到氢气具可燃性质，利用这一性质氢气可作燃料，其突出优点是燃烧的生成物是水不污染环境．

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6．较早用实验证明“空气是由氧气和氮气组成“的科学家是（　　）

A．

阿伏加德罗

B．

伽利略

C．

拉姆齐

D．

拉瓦锡

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13．对蜡烛及其燃烧的探究体现了化学学习的以下特点：
（1）关注物质的性质；例如：蜡烛的物理性质颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点；蜡烛的化学性质能燃烧．
（2）关注物质的变化；例如：受热的石蜡熔化属于物理变化；蜡烛燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水生成等化学变化
（3）关注物质的变化过程及现象．

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3．反应A+B=C+D中，已知2克A和5克B参加了反应，生成了4克C，则有3克D生成．

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10．通过化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气．如：
A．分离液态空气
B．加热高锰酸钾
C．分解过氧化氢
D．加热氯酸钾和二氧化锰混合物
（1）相信你在D处还可以写出另一种制取氧气的方法；
（2）若用图1装置加热高锰酸钾制取氧气：
写出标号仪器的名称 ①试管 ②集气瓶；
实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是若先熄灭酒精灯，试管温度下降，气压减小，水槽中的水会倒吸入热的试管使试管炸裂，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是试管口未放棉花；如果收集到的氧气不纯，可能有哪些原因造成（写2种原因）
①集气瓶内没有装满水；②有气泡冒出时就立刻收集．
（3）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如图2：