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    （2009?昆明）请你回忆课堂上与同学们讨论的下列问题：
    （1）用水灭火，是灭火常用的“冷却法”．请你简述“冷却法”灭火的原理
    使可燃物的温度降低到着火点以下
    使可燃物的温度降低到着火点以下
    ；
    （2）扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，请你分析灭火的原理
    清除或隔绝可燃物，阻止燃烧区域的扩大
    清除或隔绝可燃物，阻止燃烧区域的扩大
    ；
    （3）下列是教材第七单元中“一些与燃烧和爆炸有关的图标”．

    请你用序号指出“禁止带火种”的图标是
    d
    d
    ：“当心火灾--易燃物质”的图标是
    a
    a
    ．
    分析：根据燃烧的条件来选择灭火的原理，来完成（1）（2）的解答；
    根据图标的意义和平时生活经验进行分析判断并完成（3）的解答．
    解答：解：（1）燃烧需要三个条件：可燃物、氧气、达到着火点；所以要灭火只要去除其中的任一个条件即可，所以题中用水灭火是利用了使可燃物的温度降低到着火点以下的原理；
    （2）根据（1）的解答可以知道，扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，是利用了隔离可燃物的原理；
    （3）根据图的意义为可以知道禁带火种的图为d，而易燃物的图标为a．
    故答案为：（1）使可燃物的温度降低到着火点以下；
    （2）清除或隔绝可燃物，阻止燃烧区域的扩大；
    （3）d；a．
    点评：根据燃烧需要同时满足的三个条件，灭火可采取隔绝氧气、降低温度到着火点以下或撤离可燃物的原理进行灭火．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2009?昆明）请简述在日常生活中，你是如何区别下列各组物质的？
    （1）纯净水和食盐水
    尝味道，有咸味的是食盐水
    尝味道，有咸味的是食盐水
    ；
    （2）食盐和纯碱
    加食用醋，能产生气体的是纯碱
    加食用醋，能产生气体的是纯碱
    ；
    （3）食用醋和酱油
    闻气味，有刺鼻酸味的是醋，另一种是酱油
    闻气味，有刺鼻酸味的是醋，另一种是酱油
    ；
    （4）铝线和铜线
    看颜色，银白色的是铝，紫红色的是铜
    看颜色，银白色的是铝，紫红色的是铜
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2009?昆明）（1）请回忆教材的习题：向盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里投入几小块烘烤过的木炭，看到的现象是
    红棕色消失
    红棕色消失
    ，原因是
    木炭具有吸附性
    木炭具有吸附性
    ．
    （2）某乡镇中学的同学发现水稻大面积倒伏，经分析可能是缺少
    钾或K
    钾或K
    肥，农民常用草木灰来补充此肥料，（注：取少量草木灰加到稀盐酸中，发现有气体产生，并可使澄清的石灰石变浑浊），草木灰的主要成分是
    K2CO3或碳酸钾
    K2CO3或碳酸钾
    ，与稀盐酸反应的化学方程式是
    2HCl+K2CO3═2KCl+H2O+CO2↑
    2HCl+K2CO3═2KCl+H2O+CO2↑
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2009?昆明）右图是某固体物质R的溶解度曲线，请根据图示回答下列问题：
    （1）处于A点状态的R溶液当温度有t2变到t1时，其溶液中溶质质量分数将
    变小
    变小
    （填“变大”、“变小”或“不变”）
    （2）处于B点状态的R溶液其它条件不变，当恒温蒸发溶剂时，B点的变动情况为下列选项的
    ③
    ③
    （填序号）：
    ①向左平移  ②向右平移  ③向上平移   ④向下平移   ⑤保持不变
    （3）将R的溶液B状态变到A状态，请设计并简述一个最简单的实验操作途径
    可先将温度降低到t2℃，再恒温蒸发溶剂至有晶体析出
    可先将温度降低到t2℃，再恒温蒸发溶剂至有晶体析出
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2009?昆明）请回忆老师做的“二氧化碳与水反应”的实验并分析下列四组对比实验回答问题：
    （Ⅰ）组：向装有2mL稀醋酸的试管中滴加两滴紫色石蕊溶液；
    （Ⅱ）组：向装有2mL蒸馏水的试管中滴加两滴紫色石蕊溶液；
    （Ⅲ）组：向装满二氧化碳的干燥集气瓶中放入干燥的紫色石蕊试纸；
    （Ⅳ）组：将二氧化钛通入盛有紫色石蕊溶液的试管．
    （1）能使紫色石蕊溶液变红的是实验（Ⅰ）和实验（Ⅱ），它们验证的是酸能
    使紫色石蕊试液变红
    使紫色石蕊试液变红
    的性质； 
    （2）实验（Ⅰ）和实验（Ⅱ）起到了对比作用，可以观察到的现象是
    醋酸使紫色石蕊试液变红而水不能
    醋酸使紫色石蕊试液变红而水不能
    ；实验（Ⅲ）说明
    二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊试纸变红
    二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊试纸变红
    ；
    （3）将第（Ⅳ）组实验后的试管用酒精灯加入，观察到的现象是
    变红的紫色石蕊溶液又变成紫色．
    变红的紫色石蕊溶液又变成紫色．
    ．

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