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    为除去下列物质中含有的杂质，所选用的试剂和操作方法不正确的是（　　）
    物质所含杂质所用试剂或方法
    ANaCl溶液Na2CO3过量盐酸、加热
    BCuOCu灼烧
    CKClKClO3MnO2，加热
    DO2H2O浓硫酸，干燥
    A、AB、BC、CD、D
    考点：物质除杂或净化的探究,气体的干燥（除水）,盐的化学性质
    专题：物质的分离、除杂、提纯与共存问题
    分析：根据原物质和杂质的性质选择适当的除杂剂和分离方法，所谓除杂（提纯），是指除去杂质，同时被提纯物质不得改变．除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．
    解答：解：A、Na2CO3能与过量盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，再加热蒸发，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确．
    B、Cu在空气中灼烧生成氧化铜，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确．
    C、KClO3在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，二氧化锰作催化剂，反应前后质量不变，能除去杂质但引入了新的杂质二氧化锰，不符合除杂原则，故选项所采取的方法错误．
    D、浓硫酸具有吸水性，且不与氧气反应，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确．
    故选：C．
    点评：物质的分离与除杂是中考的重点，也是难点，解决除杂问题时，抓住除杂质的必需条件（加入的试剂只与杂质反应，反应后不能引入新的杂质）是正确解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    蜡烛从引燃到燃烧，一般经过如下环节：
    其中属于化学变化的是（　　）
    A、①②③B、②③C、③D、①③

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    每年9月20日是我国“全国爱牙日”，2013年活动主题之一为“呵护孩子，预防龋齿”．少年儿童按如图时间就餐，口腔残留食物的pH在一天中的变化如下：

    已知口腔若经常保持酸性，容易发生蛀牙，从这个角度考虑一日三次刷牙时间最好安排在（　　）
    A、三次吃点心后
    B、早、午、晚餐前
    C、早餐、午餐、晚睡前
    D、早、午、晚餐后

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    常见物质中含有游离态的氢元素的是（　　）
    A、液态氢气B、蒸馏水
    C、汞D、氢氧化钙

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有化合价升降的反应是氧化还原反应，反应物中含有化合价升高元素的物质称为还原剂，在反应MnO2+4HCl（浓） 
      △  
    .
     
     MnCl2+Cl2↑+2H2O中的还原剂是（　　）
    A、MnCl2
    B、MnO2
    C、Cl2
    D、HCl

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    除去下列物质中混有的少量杂质（括号内的物质为杂质），所用试剂正确的是（　　）
    A、Cu（Fe）：AgNO3溶液
    B、NaOH（Na2CO3）：稀盐酸
    C、CaCO3（Na2SO4）：BaCO3
    D、CO2（H2O）：浓硫酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    以下做法中正确的是（　　）
    A、品尝药品的味道
    B、浓硫酸溅到皮肤上，先用大量的水冲洗
    C、用盛的药品放回原试剂瓶中
    D、给试管里液体加热，管口不对着人

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是实验会常用的两种气体制备、收集或净化的多种功能装置．
    （1）若制备的气体是氢气，且产生的气体中不含酸性杂质气体，用图示的乙装置收集氢气，A端应与
     
    （填“B”或“C”）端相连
    （2）若制备的气体是氧气，Y是黑色粉末，若用装满水的乙装置收集氧气，A端应与
     
    （填“B”或“C”） 端相连．
    （3）若X是稀盐酸、Y是石灰石，用甲、乙两装置组成发生、净化、收集CO2气体的系列装置．若乙中放入饱和的NaHCO3溶液，该溶液的作用是
     
    ，若乙中放入浓硫酸，浓硫酸的作用是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下面是初中常见的实验，请结合所学化学知识，回答有关问题：

    （1）实验室用高锰酸钾制氧气，写出反应的化学方程式
     
    ；若用C装置收集氧气，写出验满的方法（包括操作、现象、结论）
     
    ．
    （2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为
     
    ，常用的发生装置和收集装置是
     
    ．（填序号）
    （3）许多实验中都用到水，图H、I中水的作用分别是H：
     
     I：
     
    ．

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