[题目]下图是甲转化为丙的微观过程.下列说法错误的是A.反应前后原子种类和个数不变B.转化①②中都有元素的化合价发生改变C.转化①为化合反应D.乙.丙两种物质均为氧化物题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】下图是甲转化为丙的微观过程。下列说法错误的是

A.反应前后原子种类和个数不变B.转化①②中都有元素的化合价发生改变

C.转化①为化合反应D.乙、丙两种物质均为氧化物

【答案】CD

【解析】

由微粒的构成和变化可知，反应①②的方程式分别是：2H2S+3O22SO2+2H2O；SO2+H2O2═H2SO4。

A、由反应①②的方程式可知：反应前后原子种类不变，故正确；

B、在2H2S+3O22SO2+2H2O中，O的化合价从0变成-2，在SO2+H2O2═H2SO4中，S的化合价从+4变成+6，故正确；

C、转化①的化学方程式为：2H2S+3O22SO2+2H2O，生成物有两种，不属于化合反应，故错误；

D、乙是SO2属于氧化物，丙是H2SO4不属于氧化物，故错误。

故选CD。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某兴趣小组活动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究，探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。

（查阅资料）白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，并能与空气中的水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（H2PO3）。

（交流与讨论）白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。

（改进与实验）同学们按改进后的图2装置进行实验。

请你帮助他们将下表补充完整。

实验现象

对实验现象的解释

a试管中白磷燃烧，热

水中白磷没有燃烧

b试管中红磷没有燃烧

（1）热水中白磷没有燃烧的原因是___________

（2）b试管中红磷没有燃烧的原因是________

（反思与评价）

（3）改进后的图2装置与图1装置比较的优点是___________。

（4）小雅同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是___________。

（5）检查完装置的气密性之后，小实进行了上述实验。实验小结时，小实同学认为还可以用冷却后的a试管测定空气中氧气的含量，他的操作是___________最终发现进入a试管内液体的体积小于试管容积的，如果不考虑橡皮塞占试管的容积，出现这种现象的原因可能是________。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】同学们用二氧化锰催化过氧化氢溶液的方法制氧气时，探究了影响化学反应速率的部分因素，实验数据如下表：

	过氧化氢溶液浓度 ∕%	过氧化氢溶液体积 ∕m L	温度∕℃	二氧化锰的用量∕g	收集氧气的体积 ∕m L	反应所需的时间 ∕s
Ⅰ	5	1	20	0.1	4	16.75
Ⅱ	15	1	20	0.1	4	6.04
Ⅲ	30	5	35		2	49.21
Ⅳ	30	5	55		2	10.76

（1）二氧化锰催化过氧化氢溶液的方法制氧气的符号表达式为_____________________。

（2）通过实验Ⅰ和Ⅱ对比可知，化学反应速率与_________________有关；实验Ⅲ和Ⅳ对比可知，化学反应速率与温度的关系是_____________________________________；

（3）化学反应的实质是微观粒子相互接触、碰撞的结果，化学反应速率与微观粒子相互接触、碰撞的概率有关。试从微观角度解释“反应物浓度越大，化学反应速率越快”的原因是span>_______________________________。

（4）用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气，为了减小反应速率，可加适量的水稀释，产生氧气的总质量是减小、不变还是增大呢？___________________。学习了双氧水制氧气的实验后，王林同学想起自己家里有一瓶消毒用的双氧水，经查看发现已过期，他用实验证明了这瓶双氧水已经完全变质。请你猜想王林同学的实验方法是：____________________________。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】在“质量守恒定律”的课堂教学中，教师引导学生进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究。下图中实验装置和选用药品均为教材图示，现有A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。

（1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡，结论是质量不守恒．等锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡，结论是质量守恒．你认为结论正确的是____（填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是___。

（2）乙、丁两组同学得到的错误结论是“B、D两个实验说明质量不守恒” 。教师引导学生分析了B、D两个实验的原因。你认为要用如图B装置继续探究质量守恒定律，若药品不变改变装置的方法是____；若装置不变，改变药品，可选用的一组药品是____(举一列)。

（3）写出实验C中发生的化学反应_____________________________。

（4）D实验不平衡的原因是___________________________________。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】（1）制取气体是初中化学实验的重要内容，请根据下列装置图回答问题：

①仪器M的名称是_____；

②实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰制备氧气，可选用的发生装置为_____（填字母序号），反应的符号表达式为_____；

③C装置中的一处明显错误为_____；

④某气体只能用D装置收集，则该气体可能具有的性质为_____（填字母序号）；

a.能与水反应

b.能与空气反应

e.密度与空气接近

⑤若用A、E装置制取H2，按气体流向，导管口连接顺序为_____（填序号）。

（2）研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：

①（假设）H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关

（实验方案）常温下，在两瓶同质量、同浓度的H2O2溶液中，分别加入相同质量的MnO2和水泥块，测量各生成一集气瓶（相同体积）O2所需的时间。

（进行实验）如图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器名称是_____，此实验中B处宜采用的气体收集方法是_____。

（实验记录）

实验编号	1	2
反应物	5% H2O2	5% H2O2
催化剂	1g水泥块	1gMnO2
时间	165秒	46秒

（结论）该探究过程得出的结论是_____。

②（假设）_____；

（实验方案）同温下取2份质量相等、质量分数不同的H2O2溶液，_____结果质量分数大的过氧化氢溶液生成的氧气快，先收集满集气瓶。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究：

（提出猜想）除MnO2、CuO外，Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂。

（完成实验）按下表进行实验：测定分解温度(分解温度越低，催化效果越好)。

实验编号	实验药品	分解温度
①	KClO3	580℃
②	KClO3、MnO2(质量比1：1)	350℃
③	KClO3、CuO(质量比l：1)	370℃
④	KClO3、Fe2O3(质量比1：1)	390℃