A. | 探究CO2和水反应:把干燥的石蕊纸花和湿润的石蕊纸花分别放到盛CO2的集气瓶中 | |
B. | 探究铁生锈的条件:把洁净的铁钉分别放在干燥的试管里和半浸在水的试管里 | |
C. | 探究质量守恒:在密闭的容器内用硫酸钠和稀盐酸反应 | |
D. | 探究分子的运动:用大烧杯把分别盛有浓盐酸和酚酞溶液的小烧杯罩在一起 |
分析 A、根据二氧化碳的化学性质,进行分析判断.
B、根据铁锈蚀的条件,进行分析判断.
C、验证质量守恒定律的实验时,选用药品和装置应考虑:①只有质量没有变化的化学变化才能直接用于验证质量守恒;②如果反应物中有气体参加反应,或生成物中有气体生成,应该选用密闭装置.
D、根据分子的基本性质,进行分析判断.
解答 解:A、把干燥的石蕊纸花和湿润的石蕊纸花分别放到盛CO2的集气瓶中,干燥的石蕊纸花不变色,湿润的石蕊纸花变红色,能说明CO2和水反应,故选项实验设计能达到探究目的.
B、把洁净的铁钉分别放在干燥的试管里和半浸在水的试管里,干燥的试管中铁钉没有生锈,半浸在水的试管里的铁钉生锈,由于半浸在水的试管里的铁钉能与氧气、水接触,无法确定铁锈蚀的条件,故选项实验设计不能达到探究目的.
C、硫酸钠和稀盐酸不能发生反应,不能用于探究质量守恒定律,故选项实验设计不能达到探究目的.
D、用大烧杯把分别盛有浓盐酸和酚酞溶液的小烧杯罩在一起,稀盐酸不能使酚酞溶液变红色,不能用于探究分子的运动,故选项实验设计不能达到探究目的.
故选:A.
点评 本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体解题时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.
科目:初中化学 来源: 题型:填空题
物质 | 化合物X | 二氧化碳 | 氧气 | 水 |
反应前质量(g) | 25 | 3 | 51 | 4 |
反应后质量(g) | m | 47 | 3 | 31 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 该物质是一种单质 | |
B. | 该物质的一个分子由12个原子构成 | |
C. | 该物质中含有3个碳元素 | |
D. | 该物质的分子由碳、氢、氧、氮原子构成 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 利用过滤方法可以除去污水里可溶性杂质 | |
B. | 可用肥皂水区分硬水和软水 | |
C. | 生活中通过活性炭吸附降低水的硬度 | |
D. | 随意丢弃废电池不会造成水土污染 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
类别 | 物质 |
甲 | 水、二氧化碳 |
乙 | 蔗糖、葡萄糖 |
A. | 甲为氧化物,乙为有机物 | B. | 甲为酸、乙为盐 | ||
C. | 甲为单质,乙为化合物 | D. | 甲为化合物,乙为氧化物 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 芬太奴的每一个分子中含有47个原子 | |
B. | 芬太奴是由碳、氢、氧、氮四种元素组成的物质 | |
C. | 芬太奴中碳的质量分数最大 | |
D. | 芬太奴中碳、氢、氧、氮的原子个数比为240:24:28:16 |
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