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    5．下列描述中，属于水的化学性质的是（　　）
    A．水结冰时体积膨胀
    B．水在通常状况下是无色、无味的液体
    C．水通电可得到氢气和氧气
    D．水加热时变成水蒸气

    分析 物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质；化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等，可以据此进行解答．

    解答 解：A、水结冰时体积膨胀，无需经过化学变化就能表现出来，所以属于物理性质，故A错误；
    B、水在通常状况下是无色、无味的液体，无需经过化学变化就能表现出来，所以属于物理性质，故B错误；
    C、水通电可以产生氢气和氧气，需经过化学变化就能表现出来，所以属于化学性质，故C正确；
    D、水加热时变成水蒸气，是物理变化，故D错误．
    故选：C．

    点评 本题难度不大，区分物质的性质属于物理性质还是化学性质，关键是看这条性质是否需要通过化学变化表现出来．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．某兴趣小组探究分子的特性时做以下三组实验．已知：碱性溶液能使酚酞变红，而氨水呈碱性，打开盛装浓氨水的试剂瓶时能够闻到强烈刺激性气味．请回答实验中的有关问题：
    （1）甲同学用小烧杯取约40mL蒸馏水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，溶液的颜色无明显变化．
    （2）取上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加氨水，观察溶液颜色有什么变化．现象：溶液变红，通过上述实验，得出的结论是氨水能使酸酞溶液变红．
    （3）将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个烧杯C，向其中加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外（如图1），观察几分钟，烧杯A、B发生的现象分别是A中溶液变红，B中溶液不变色，这一现象说明氨分子在不断地运动，B烧杯的作用是对比．

    （4）乙同学将实验进行改进（如图2）后进行有关分子性质的探究实验：在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液，试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花，试管中看到的现象是滤纸条上由试管口向试管底逐渐变红，此现象说明了分子在不断地运动．
    （5）丙同学设计实验如图3所示，在一个玻璃杯中放入约50mL水，向水中放入一大块糖块，在容器外壁沿液面画一条水平线，当糖块消失后，液面比水平线低（填“高”“低”或“相平”），这一现象说明了分子间有间隔，同时还可以说明分子在不停地运动或不同分子间的间隔不同．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．20℃时，A物质的溶解度为30g，在20℃时，向125gA物质的饱和溶液中加入5gA物质，得到饱和溶液125g；20℃时向50g水中加入40gA物质，得到饱和溶液65g，此溶液中溶质的质量分数为23%．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．水在化学变化中的最小粒子是（　　）
    A．氢原子B．氧原子C．氢原子和氧原子D．氢分子

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．根据如图所示结构粒子的结构示意图回答问题：
    （1）写出各示意图表示的粒子符号（结合元素周期表）．
    A：Na  B：Mg2+  C：O2-   D：O  E：Ne  F：S
    （2）属于原子结构示意图的是ADEF，属于阳离子结构示意图的是B，属于阴离子结构示意图的是C．
    （3）属于同种元素的是CD；
    （4）在化学反应里容易失去电子的是A，容易的得到电子的是DF，已经达到相对稳定结构的是BCE．
    （5）具有相似的化学性质的DF．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．在过滤浑浊的河水实验中，必须用到的一组仪器是（　　）
    A．量筒 酒精灯 坩埚 烧杯B．漏斗 铁架台 烧杯 玻璃棒
    C．烧杯 漏斗 玻璃棒 蒸发皿D．铁架台 酒精灯 水槽 试管

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．生物浸出技术在金属冶炼中应用广泛．嗜热细菌在65-80℃酸性水溶液及氧气存在下，能氧化黄铜矿（主要成分CuFeS2）产生硫酸盐，进而生产铜和绿矾，主要流程如下：

    （1）分离出矿渣的操作是过滤．
    （2）若试剂b为Fe粉，反应①的化学方程式为Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
    （3）氢氧化铁与试剂a发生中和反应，反应②的化学方程式为2Fe（OH）3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+6H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    14．化学小组同学在加热二氧化锰样品时，发现有气泡产生（如图一所示），于是他们对这个异常现象进行了探究．

    （1）对气体成分的探究：加热二氧化锰样品，将产生的气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，反应的化学方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，由此可知：产生的气体是二氧化碳．
    （2）对气体来源的探究：
    【假设1】甲同学认为：该气体来自于试管中的空气，请你设计实验证明该假设不成立
     实验步骤及现象结论
    假设不成立．
    【假设2】乙同学认为产生气体的原因是二氧化锰中含有杂质．根据药品的颜色猜想，二氧化锰样品中可能混有炭粉（填物质名称）发生反应生成了该气体．他设计了如图二所示的实验进行研究，其中B装置的作用是检验A中反应是否完全，B中的试剂是澄清石灰水，A中发生化学反应的化学方程式是CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O 实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊．他又用氮气代替空气（氮气不参与该实验中的任何反应），重复上述实验，发现D处澄清的石灰水不变浑浊．
    【结论】通过乙同学的实验证明，乙同学的猜想是正确的，二氧化锰中含有的杂质可能与炭粉或二氧化锰反应产生了这种气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．化学与生活密切相关，化学使我们的生活更加美好：
    （1）PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物．我国正加大对PM2.5污染物的监测力度．①大雾天气导致呼吸道病人增多，因为雾霾可使空气中增加大量的D．（A）二氧化氮（B）二氧化硫（C）一氧化碳（D）可吸入颗粒物②PM2.5口罩中使用了活性炭，这是利用了活性炭的吸附作用．
    （2）生活中硬水软化的常用方法是煮沸．
    （3）缺乏铁元素会患有贫血病．
    （4）请从“（A）二氧化碳、（B）稀盐酸、（C）大理石、（D）氖气”中，选择适当的物质填空：常用做建筑材料的是C；能促进植物光合作用的是A；通电时能发出有色光的是D（填字母）．

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