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(2012?呼伦贝尔)按要求回答下列各题.
(1)在下表空格中填写相应的化学式.
氯化钾 氯化钙 氯化钠 氯化镁 氯化铝 氯化锌 氯化亚铁
KCl CaCl2 NaCl AlCl3 ZnCl2 FeCl2
通过上表盐中的金属元素,可知盐的排列依据是
盐中金属的活动性强弱
盐中金属的活动性强弱
顺序.
(2)如图表示稀盐酸和氢氧化钠溶液发生反应的微观过程,请你将右图空白圆圈中的离子符号填写到下面空格上
Na+
Na+
Cl-
Cl-
;请你说出盐酸与氢氧化钠反应的微观实质:
氢氧根离子与氢离子结合生成水分子
氢氧根离子与氢离子结合生成水分子

(3)“曾青得铁则化为铜”是指硫酸铜溶液能与铁发生反应生成铜,请你描述该反应的实验现象:
铁的表面覆盖一层红色的固体,溶液由蓝色逐渐变成浅绿色
铁的表面覆盖一层红色的固体,溶液由蓝色逐渐变成浅绿色

此反应的基本类型为
置换反应
置换反应
分析:(1)根据表格盐中的金属的活动性进行分析;
(2)根据稀盐酸和氢氧化钠溶液发生反应的微观过程中微粒的变化,分析空白圆圈中的离子、反应的实质,写出离子的符号;
(3)根据铁与硫酸铜溶液的反应分析实验的现象,写出反应的化学方程式,根据反应的特点分析反应类型.
解答:解:(1)由表格盐中的金属活动性可知,盐的排列依据是盐中金属的活动性强弱顺序;
(2)由稀盐酸和氢氧化钠溶液发生反应的微观过程中微粒的变化可知,右图空白圆圈中的离子应是钠离子和氯离子,符号为:Na+,Cl-;盐酸与氢氧化钠反应的微观实质是:氢氧根离子与氢离子结合生成水分子;
(3)由于铁置换硫酸铜中的铜,所以铁的表面出现红色金属铜;溶液由硫酸铜溶液转变为硫酸亚铁溶液,溶液最终成为浅绿色;反应的方程式是:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.该反应属于置换反应
故答为:(1)盐中金属的活动性强弱;(2)Na+,Cl-,氢氧根离子与氢离子结合生成水分子;(3)铁的表面覆盖一层红色的固体,溶液由蓝色逐渐变成浅绿色,置换反应.
点评:硫酸铜溶液呈蓝色,硫酸亚铁溶液呈浅绿色;铁在置换反应中只能形成亚铁,即+2价铁.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?呼伦贝尔)请根据下列实验仪器图回答问题.
(1)写出仪器名称:a
烧杯
烧杯
,d
漏斗
漏斗

(2)做镁条燃烧实验时,夹持镁条用
e
e
(填字母代号).
(3)用b量取液体时,视线应与
凹液面最低处
凹液面最低处
保持水平.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?呼伦贝尔)下列符号中,表示2个氢分子的是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?呼伦贝尔)某化学兴趣小组的同学在教师指导下进行了“可燃物燃烧条件”的实验探究.
[提出问题]可燃物燃烧通常需要什么条件?
[猜想与假设]可燃物燃烧需要氧气和一定的温度.
[查阅资料]白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为240℃.
[实验探究]同学们用图一所示装置进行了实验探究.
[现象与结论]铜片上的白磷燃烧,产生大量白烟;铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧.
(1)白磷燃烧的化学方程式为
4P+5O2
 点燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 点燃 
.
 
2P2O5

(2)分析实验现象,得出结论:可燃物燃烧的条件是
温度达到该物质的着火点
温度达到该物质的着火点
与氧气接触
与氧气接触

[反思与评价]同学们发现,产生的白烟会刺激人的呼吸道.讨论后认为图一所示装置存在不足,于是对其进行了如图二所示的改进,改进后的装置与图一相比,其优点是
防止有毒物质逸入空气,防止空气污染
防止有毒物质逸入空气,防止空气污染

[拓展实验]待发生燃烧反应的试管冷却后,小组同学将试管倒立在水中,小心取下气球,观察到试管中的现象是
试管内水面上升至约距试管口
1
5
试管内水面上升至约距试管口
1
5
;同学们做此“拓展实验”的目的是
测定空气中氧气的含量
测定空气中氧气的含量

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?呼伦贝尔)水是生命的基础,没有水就没有生命.下列有关水的说法不正确的是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?呼伦贝尔)根据如图的原子结构示意图回答下列问题.
(1)该原子的核内质子数为
13
13
,核外有
3
3
个电子层.
(2)该原子在化学反应中较易
(填“得”或“失”)电子.

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