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1.用适当的数字和化学用语表示:
(1)2个氮分子2N2;          
(2)2个硫酸根离子2SO42-

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以2个氮分子可表示为2N2
(2)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2个硫酸根离子可表示为:2SO42-
故答案为:(1)2N2;(2)2SO42-

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.从Fe、C、H、O、N五种元素中选择适当的元素按要求填空
(1)用适当的符号和数字填空:
①2个铁离子2Fe3+;②3个氨分子3NH3
(2)写出符合下列要求的物质的化学式:
①溶于水使温度显著降低的盐NH4NO3.      ②能作为燃料的无机化合物CO(合理即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.小包同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2.实验结束时,小宇同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量.针对这一现象,小包和小宇同学进行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反应生成的MnO2分解放出O2
猜想 II:反应生成的K2MnO4分解放出O2
猜想 III:反应生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【实验验证】小包和小宇分成两组,分别进行下列实验:
小包同学取一定质量的MnO2,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变,则猜想I错误;小宇同学取K2MnO4在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想 II正确的结论.小宇同学选择的实验方法是把带火星的木条伸入试管中.
【拓展延伸】实验发现,KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢且需要的温度较高,但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热,则KClO3的分解速率大大加快.请说明KMnO4在KClO3的分解反应中不是(选填“是”或“不是”)作催化剂,原因是在250℃条件下,高锰酸钾已经分解生成了锰酸钾、二氧化锰和氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.下列对化学实验基本操作的叙述不正确的是(  )
A.组装仪器一般遵循的原则是:从左到右,先下后上
B.玻璃仪器是否洗净的标准是:仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下
C.取用液体药品的规则是:应该按照最少量2mL取用
D.读取量筒内液体体积的方法是:视线与量筒内凹液面的最低处保持水平

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.现有铁、水、氧气、硫和高锰酸钾五种物质,按要求写出反应的符号表达式并注明反应类型.
(1)产物有两种气体:2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,分解反应;
(2)产物是一种空气中的有害气体:S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2,化合反应;
(3)产物有三种:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分解反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列变化过程中,不包含缓慢氧化的是(  )
A.动植物的呼吸B.蔗糖的溶解C.食物的腐烂D.酒和醋的酿造

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

13.碳酸钙的化学式为CaCO3,完成相关计算
(1)碳酸钙中元素质量比;
 (2)碳酸钙中钙元素的质量分数;
 (3)10g碳酸钙中钙元素的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列事实的微观解释错误的是(  )
选项事实微观解释
A温度降低,汽油的密度增大分子的体积变小
B春天公园里散发出阵阵花香分子在不断运动
C液氢与气态氢气都具有可燃性同种分子的化学性质相同
D氢气在氧气中燃烧生成水氢原子、氧原子的重新组合
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.烟花爆竹专运车辆要悬挂或喷涂相关危险货物运输标志,该标志应是下列中的(  )
A.
爆炸品
B.
易燃液体
C.
腐蚀品
D.
有毒品

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