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请你根据所学知识并结合如图所示装置回答下列问题.

(1)写出图中标有①、②的仪器名称:①
 
;②
 

(2)用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为
 
,发生装置应选
 
,若收集氧气选择装置E,什么时候开始收集最佳?
 
,停止制气时应进行的操作是
 
集满氧气的集气瓶应停
 
(填“正”或“倒”)放在桌面上.
(3)装置B和装置C相比较,装置C的优点是
 

(4)晓华同学用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳气体,他应选择的发生装置是
 
,收集装置是
 

(5)氨气是一种易溶于水,密度比空气小的气体,有刺激性气味,实验室常用氯化铵和熟石灰两种固体再加热制取,现在若要制取氨气,应选用的发生装置为
 
收集氨气可用
 
法,是因为
 
考点:常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,实验室制取氧气的反应原理,制取氧气的操作步骤和注意点,二氧化碳的实验室制法,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)直接写出仪器的名称;
(2)高锰酸钾分解产生了锰酸钾、二氧化锰和氧气,该反应需要加热,当用排水法来收集氧气时,最佳收集时机为产生连续均匀的气泡时,停止收集气体时为了防止水倒吸入试管应该先将导管拿出,然后再停止加热,氧气的密度比空气大,所以应该将集气瓶正放在桌面上,可以据此解答该题;
(3)装置B和装置C的区别在于装置C中选用了分液漏斗,可以据此解答;
(4)大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳气体属于固液常温型的反应,可以据此结合二氧化碳的密度及水溶性进行解答;
(5)实验室常用氯化铵和熟石灰两种固体再加热制取,可以据此结合氨气的密度和水溶性进行解答.
解答:解:(1)图中所给仪器的名称为::①酒精灯;②集气瓶;
(2)高锰酸钾分解产生了锰酸钾、二氧化锰和氧气,该反应的化学方程式为:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;该反应需要加热,当用排水法来收集氧气时,最佳收集时机为产生连续均匀的气泡时,停止收集气体时为了防止水倒吸入试管应该先将导管拿出,然后再停止加热,氧气的密度比空气大,所以应该将集气瓶正放在桌面上;
(3)装置B和装置C的区别在于装置C中选用了分液漏斗,可以方便的向装置中添加液体;
(4)大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳气体属于固液常温型的反应,所以应该选择B或C装置作为发生装置,二氧化碳的密度比空气的大且能够溶于水,所以应该选择F作为收集装置;
(5)实验室常用氯化铵和熟石灰两种固体再加热制取,所以应该选择A装置作为发生装置,氨气是一种易溶于水,密度比空气小的气体,所以应该选择向下排空气法来收集氨气.
故答案为:(1)①酒精灯;②集气瓶;
(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;产生连续均匀的气泡;先将导管拿出,然后再停止加热;正;
(3)装置C中选用了分液漏斗,可以方便的向装置中添加液体;
(4)B或C;F;
(5)A;向下排空气法;氨气是一种易溶于水,密度比空气小的气体.
点评:本题考查了常见气体的制取装置、收集方法等的选择及实验的注意事项,并在此基础上进行对装置的评价,关键是明确发生装置、收集方法选择的依据.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

将一定质量的金属锌投入到100g稀硫酸中恰好完全反应,放出气体的质量与反应时间的关系如图所示.试求:
(1)完全反应后生成H2的质量为
 
g;
(2)所用硫酸溶液中溶质的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学实验小组在进行粗盐中难溶性杂质的去除中,设计并完成了下列实验.
【查找资料】
NaCl的溶解度:
温度/℃0102030405060708090
溶解度/g35.735.836.036.336.637.037.337.838.439.0
【设计并进行实验】
通过小组讨论,设计出了如下实验流程并依流程进行实验:
溶解→过滤→蒸发→计算产率→问题交流
实验各步的操作示意图如下:

请回答下列问题:
(1)上述实验操作示意图中,有两处操作是错误的,它们是
 
(填序号).
(2)在实验过程中要多次使用玻璃棒,其中蒸发过程中用玻璃棒进行搅拌的目的是
 

(3)工业制备粗盐时,采用晒盐或煮盐的方法通过蒸发盐溶液中水分使之浓缩结晶,而不采用降低溶液温度的方法来达到同一目的理由是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

阿依、阿嘎对镁带在空气中燃烧,产生耀眼的白光的实验产生了强烈的探究愿望,他们先将三段相同长度的镁带用砂纸打磨干净,以除去锈渍,一般用坩锅钳夹住在酒精灯上点燃,发出耀眼的白光,生成白色固体,并有黑烟伴随产生.
【资料】
(1)他们将点燃的另一段镁带插入一瓶充满二氧化碳的集气瓶时,奇迹出现了,镁带居然在“不能燃烧,也不能支持燃烧”的二氧化碳中继续燃烧起来并生成一种白色固体和黑色粉末,请你写出该反应的化学方程式
 
.该反应的基本反应类型为
 
反应.
(2)阿依、阿嘎激动之后,冷静思考并查阅资料得知点燃的镁带还能在氮气为燃烧,请写出镁带在氮气中燃烧的化学方程式:
 
.通过上述探究,给你的启发是
 
.且做空气中氧气含量测定实验时,不能用镁带代替红磷;生产和贮存钾、钙、钠、镁等活泼金属的车间、仓库失火时,不能用二氧化碳灭火.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某探究性学习小组,利用下列改进装置对物质燃烧的条件进行探究.
【查阅资料】
①白磷有剧毒,可以用酸性高锰酸钾溶液除去白磷.
②五氧化二磷扩散到空气中,刺激人的呼吸道,影响健康、污染环境.
(1)打开止水夹,缓缓推动注射器活塞,观察到烧瓶中白磷周围产生火星.液面上方产生大量白烟.该现象说明过氧化钠能与水反应生成
 
,同时证明了燃烧的条件之一是
 

(2)此实验充分体现了绿色化学的要求,对有害物质进行了处理.氢氧化钠的作用是
 
.实验结束后为了处理掉残留的少量白磷,可以把氢氧化钠溶液换成酸性高锰酸钾溶液,然后
 
(填操作方法),使溶液进入烧瓶中消除可能残留的白磷.
(3)小组成员对过氧化钠(Na2O2)与水反应生成的另一种物质是什么进行了以下探究:
【猜想】
猜想一:氢氧化钠    猜想二:碳酸钠
经过大家讨论,猜想二不成立,原因是
 

对于猜想一是否成立,同学们进行了如下实验:
【实验论证】
实验操作实验现象实验结论
取少量过氧化钠固体于试管中,加足量水,并向其中滴入少量
 
 
猜想一成立
【结果表达】
过氧化钠与水反应的化学方程式为
 

【拓展延伸】
过氧化钠是一种黄色固体,还会与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气,潜水艇中常利用该反应来提供氧气.判断一瓶空气中长久放置的过氧化钠是否变质的方法是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)向盛有氢氧化钠溶液的烧杯中滴入酚酞溶液,溶液呈红色,此时溶液的pH
 
7(填“>”、“<”或“=”),向烧杯中逐滴加入稀盐酸,并不断搅拌至溶液颜色由红色刚好变为
 
色时,说明氢氧化钠与稀盐酸恰好完全反应,写出该反应的化学方程式
 

(2)若继续滴入稀盐酸,烧杯中溶液的pH将
 
(填“升高”、“降低”或“不变”)

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图中A、B、C、D是四种粒子的结构示意图,请回答下列问题:

(1)以上四种结构示意图所表示的粒子中,属于非金属元素的是
 
(填字母代号).
(2)以上四种结构示意图所表示的粒子中,易失去电子的是
 
(填字母代号).
(3)C中x=
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

仔细观察如图并根据图示回答问题:
(1)图甲所表示的微粒的符号是
 

(2)其中表示原子的是
 
;(填“甲”或“乙”)
(3)镁的相对原子质量是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

常温下,某气体无色、无味、无毒、能溶于水,密度比空气大,如果在实验室里采用如图装置且不需要加热制备该气体,则应选择的发生装置和收集装置是(  )
A、①和③B、②和③
C、②和④D、②和⑤

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