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    14．在实验室里，用高锰酸钾制取氧气的试验中，（1）为什么试管口要略向下倾斜？（2）实验结束时，为什么先撤去导气管，后熄灭酒精灯？并写出该反应的文字表达式？

    分析 根据加热高锰酸钾的方法制氧气的注意事项进行分析

    解答 解：（1）在实验室里，用高锰酸钾制取氧气的试验中，试管口略向下倾斜的目的是防止冷凝的水倒流使试管炸裂；
    （2）实验结束时先将导管提离水槽，再熄灭酒精灯的原因是防止水倒流使试管炸裂．
    高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；
    答案：（1）试管口略向下倾斜的目的是防止冷凝的水倒流使试管炸裂；（2）实验结束时先将导管提离水槽，再熄灭酒精灯的原因是防止水倒流使试管炸裂．高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．

    点评 气体的实验室制法主要从药品、反应原理、发生装置、收集装置、检验、验满及实验操作注意事项等方面进行比较、归纳，总结实验室制取气体的一般思路和方法．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．（1）用化学用语填空：
    ①3个氧原子构成的臭氧分子O3；
    ②氧化铁中铁元素显正三价$\stackrel{+3}{Fe}$2O3；
    ③胃液中的酸HCl；
    ④硫酸铜溶液中的阴离子SO42-；
    ⑤改良酸性土壤的碱Ca（OH）2．
    ⑥实验室用氯化铵和氢氧化钙固体共热制氨气的方程式2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2NH3↑+CaCl2+2H2O．
    （2）如图是铝原子的结构示意图和在周期表中的位置图，则X=13，铝元素的相对原子质量是26.98．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．善于归纳知识，有利于培养素质．下列对部分化学知识点的归纳完全正确的一组是（　　）
    ①碱的水溶液显碱性，但显碱性的不一定是碱的溶液；②用PH试纸测得苹果汁的PH为3.2；③酸和碱中都一定有氢元素；④稀盐酸、稀硫酸化学性质相似是因为它们的溶液中都有氢离子；⑤打开浓盐酸瓶盖有白烟；⑥浓硫酸不慎沾在皮肤上，要用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液．
    A．①③④B．①③⑤⑥C．①③④⑥D．①②③④

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列关于CO2、H2O2、SO2、O2四种物质组成的叙述中正确的是（　　）
    A．都含有氧气B．都含有2个氧元素
    C．都是氧化物D．它们的分子中都含有氧原子

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．用浓溶液配制稀溶液时，稀释前后保持不变的是（　　）
    A．溶质的质量B．溶剂的质量C．溶液的质量D．溶质的质量分数

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．水和溶液在生命活动和生产、生活中起着十分重要的作用．
    （1）“生命吸管”是一种随身携带的小型净水器，里面装有网丝，注入了活性炭和碘的树脂等，其中活性炭起到吸附和过滤的作用．
    （2）农业上常用溶质质量分数为16%的NaCl溶液来选种，现将100g32%的NaCl溶液稀释为16%的NaCl溶液，需加水的质量为100g．
    （3）请根据右图回答：
    ①t4℃时，将等质量的甲、乙、丙固体分别加入等质量的水中充分溶解后只得到一杯饱和溶液，该饱和溶液是丙的饱和溶液；
    ②将丙的不饱和溶液转化为饱和溶液的方法有ACD．
    A．加丙物质        B．加水
    C．恒温蒸发水     D．升温       E．降温
    ③将t3℃时，将等质量甲、乙、丙的饱和溶液降温至0℃时，三种溶液中溶质的质量分数由大到小的关系是丙＞乙＞甲．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．某研究性学习小组利用下列装置进行气体的制取实验，请分析回答下列问题．

    （1）选用A装置用高锰酸钾制取氧气的化学方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （2）实验室制取二氧化碳选择的发生装置和收集装置是BD（填选项字母），反应的化学方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，检验二氧化碳是否收集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则二氧化碳已满．
    （3）若用F装置检验制得的气体是否为二氧化碳，则F装置内应放的药品是澄清石灰水，气体从a端通入，发生反应的化学方程式为Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．空气是一种宝贵的自然资源．
    （1）如图是测定空气中氧气体积分数的实验示意图．
    ①实验时，取下橡皮塞，点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡皮塞，待反应结束装置冷却至室温后，打开弹簧夹，能观察到的现象是烧杯内的水流入集气瓶且水面在标有“1”的刻度线位置．
    ②若实验测得空气中氧气的含量偏低，可能的原因是A、B（填序号）．
    A．使用的红磷量不足　    　B．装置气密性不好　　C．实验中弹簧夹没有夹紧．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．在过氧化氢溶液的分解反应中，二氧化锰能作催化剂．下列有关催化剂的说法正确的是D（填序号）．
    A．在化学反应后其质量减小　　　　B．在化学反应后其化学性质发生了变化
    C．能增大生成物的质量　　　　　　　　D．能改变化学反应速率
    某化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能做过氧化氢（H2O2）分解的催化剂后，想再探究其他一些物质是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，丙填写下列空白．
    【提出问题】在过氧化氢溶液的分解反应中，除了二氧化锰，是否有其他物质也能作催化剂？
    【查阅资料】在过氧化氢溶液的分解反应中，氧化铜也能作催化剂．
    【实验探究】
    实验操作实验现象实验结论
    实验一将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中有少量气泡
    木条不复燃    		常温下过氧化氢溶液分解速率很慢．
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铜，然后将带火星的木条伸入试管中有大量气泡产生，木条复燃在过氧化氢的分解反应中氧化铜改变分解速率
    【得出结论】氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂．

    【反思提高】经过讨论，有的同学认为只有上述实验，不能证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验三：
    【实验三目的】探究氧化铜在反应前后质量是否改变．
    【实验步骤】
    ①准确称量氧化铜（少量）的质量；
    ②完成实验二；
    ③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量；，在过滤实验中使用的玻璃棒一起有烧杯、玻璃棒、漏斗
    ④对比反应前后氧化铜的质量．
    【交流讨论】如果在反应前后氧化铜质量不变，则说明氧化铜可以作过氧化氢分解的催化剂．
    【提出新的问题】但还有同学认为，要证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，上述三个实验还不准确够，还需要再增加一个探究实验四：
    【实验四目的】探究氧化铜的化学性质在反应后是否改变．
    【拓展探究】同学们对二氧化锰和氧化铜对过氧化氢溶液分解的催化作用能力做了更深入的探究，设计如下四组实验进行比较，其中观察效果最差的是C（选填序号）
    第一组第二组第三组第四组
    A．第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化
    B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两个试管内产生气泡的快慢
    C．第三组分两次实验，看木条是否能复燃
    D．第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间．

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