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    1．科学家计划用质子数为20的钙离子，轰击质子数为98的锎原子，使两元素的原子核合并在一起，形成质子数为118的新元素．对此，下列理解中正确的是（　　）
    A．新元素的原子核外电子数为98
    B．新元素的原子核电荷数为118
    C．新元素原子的相对原子质量为118
    D．变化过程中元素的种类没有发生改变

    分析 根据原子中：原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数、相对原子质量=质子数+中子数，结合题意进行分析解答．

    解答 解：A、原子中：核外电子数=质子数，由题意，新元素的核质子数为118，则新元素的核外电子数为118，故选项说法错误．
    B、原子中：核电荷数=核内质子数，由题意，新元素的核质子数为118，则新元素原子的核电荷数为118，故选项说法正确．
    C、相对原子质量=质子数+中子数，新元素原子的质子数为118，则新元素的相对原子质量应大于118，故选项说法错误．
    D、根据题意，用质子数为20的钙离子，轰击质子数为98的锎原子，使两元素的原子核合并在一起，形成质子数为118的新元素，则变化过程中元素种类发生了改变，故选项说法错误．
    故选：B．

    点评 本题难度不大，解题的关键是掌握并灵活运用原子中核电荷数=核内质子数=核外电子数、相对原子质量=质子数+中子数．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．农作物生长需要氮，磷，钾等营养元素．下列化肥中，属于 复合肥料 的是（　　）
    A．CO（NH2）2B．KNO3C．Ca（H2PO4）2D．KCl

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．利用如图装置进行产品中活性氧含量测定和过碳酸钠（xNa2CO3•yH2O2）组成的测定（杂质对测定无影响）．注：活性氧含量是指产品中能转化为O2的氧元素的质量分数．
    查阅资料：①“鱼浮灵”中活性氧含量≥13.0%是一等品，≥10.5%是合格品．
    ②过碳酸钠能与酸反应放出CO2和O2．

    （1）实验前先缓慢通段时间，加热铜网至红热后，再缓慢滴入过量稀硫酸，直至A中样品完全反应；继续缓慢通N2，其目的是使残留在装置中的气体全部被吸收．
    （2）若先滴入稀硫酸，后加热铜网，会导致x：y的值偏大（填“偏大”或“偏小”）．
    （3）装置B的作用是①② （填序号）
    ①除去气体中的水蒸气              
    ②便于观察和控制气流速度
    （4）实验测得C装置中铜网增重1.2g，D装置增重2.2g．该产品中活性氧含量为12%；属于合格品（填“一等品”或“合格品”）；x：y=2：3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    9．为除去粗盐中含有的硫酸钠、氯化镁、氯化钙等杂质，应加入过量的氯化钡、氢氧化钠、碳酸钠等物质．将杂质转化为沉淀过滤除去，再向滤液中加入适量的盐酸得到精盐水．该工艺示意如图，对该过程的认识中，不正确的是（　　）
    A．操作①中需要进行搅拌，目的是提高氯化钠的溶解度
    B．操作③、④两步顺序可以颠倒
    C．操作⑤得到的沉淀中有三种成份的物质
    D．操作⑥中，加入盐酸的目的是除去过量的氢氧化钠和碳酸钠，将滤液的pH调为7

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．下列现象说明空气中含有哪些成分？
    （1）燃料能在空气中燃烧氧气； 
    （2）空气是制造氮肥的原料氮气；
    （3）酥脆的饼干在空气中变软水蒸气；
    （4）久盛石灰水的试剂瓶内壁和液面上有一层白色的难溶物二氧化碳；
    （5）制造霓虹灯所用的气体绝大数来自于空气稀有气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    6．小杰和小燕学习了碳单质的化学性质后，知道碳与氧气反应，若反应物的量不同，生成物不同．于是两人联想到木炭粉与氧化铜发生的反应可能有：
    ①C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑          ②C+CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Cu+CO↑
    他们想来验证自己的想法，请你和他们一起进行探究：（请完成下列空白处）
    【提出问题】木碳与氧化铜反应除生成单质铜外，另一种生成物是什么？
    【猜想与假设】木炭粉与氧化铜反应生成物有三种可能：
    （1）产物是铜和一氧化碳  （2）产物是铜和二氧化碳   （3）产物是①铜、二氧化碳和一氧化碳．
    【设计方案】
    （1）检验CO2的方法是②Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．（用方程式表示）
    （2）如何检验产物中是否存在CO，两位同学分别提出了检验CO的方案，但都被大家否定了．请在下表中写出不可行的原因．
    检验方案不可行的原因
    小杰把小动物放在收集的气体中，观察能否存活③即使无一氧化碳，没有氧气小动物也会窒息死亡
    小燕点燃生成的气体，观察能否燃烧④一氧化碳太少，没有可以助燃的氧气
    查阅资料后，他们把滤纸浸泡在磷钼酸与氯化钯的黄色混合液中，制成试纸（试纸遇一氧化碳立刻变蓝，而遇二氧化碳不反应）
    【实验结论】设计的实验装置（如图1）：

    实验现象实验结论
    A中固体由黑色变成红色有Cu生成
    B中黄色试纸变蓝有⑤CO生成
    C中⑥澄清石灰水变浑浊有CO2生成
    【反思与评价】
    （1）如果A装置中的试管口高于试管底部，在实验过程中可能造成的后果是 ⑦冷凝的水回流入试管导致试管炸裂．
    （2）实验结束时，为防止铜被氧化，必须先停止加热，待铜冷却后再将试管口的橡皮塞取下，因此若没有B试剂瓶，可能导致的后果是⑧C中液体倒流入A装置中，导致试管可能炸裂．
    （3）根据实验结论，从环保的角度考虑，上述装置C后应添加的装置是 ⑨点燃一只酒精灯，作尾气处理装置．
    【拓展与交流】
    如果用如图2装置代替图1中的A装置，这样既可以排尽试管中的空气，又能将反应产生的气体都“赶”出来，该气体可能是 ⑩氮气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．根据下列说明空气中存在某种气体物质，将该物质的名称填写在横线上．
    （1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有氧气；
    （2）石灰水长期露置于空气中，瓶壁和石灰水的底部均会出现白色的固体物质，说明空气中含有二氧化碳；
    （3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有无色透明的小液滴，说明空气中含有水蒸气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．只用Ca、C、O、Cl、H五种元素的一种或几种，按要求填空：
    （1）各写出一个化学式：①氧化物CaO；②酸HCl；③碱Ca（OH）2；④盐CaCl2．
    （2）各写出一个化学方程式：
    ①分解反应2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
    ②复分解反应CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．云南连续三年干旱，图中土地龟裂，孩子盼水的情景与我们生活中浪费水的现象形成了极大的反差．
    （1）请你举一例生活中节约用水的现象随手关闭水龙头．
    （2）生活中的饮用水必须达到某些指标：
    ①感官指标，自来水厂在净化水时，常加入活性炭以清除水中异色、异味，其净化原理是利用活性炭的吸附作用
    ②水的硬度是一项重要的化学指标．生活中区分硬水和软最简便的方法是加肥皂水．

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