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14.某温度时,向100克NaCl饱和溶液中加入10克NaCl和KNO3的混合物,并充分搅拌,则NaCl溶液中NaCl的质量分数和NaCl的溶解度分别会(  )
A.都增大B.都减小
C.NaCl的质量分数减小,溶解度不变D.NaCl的质量分数增大,溶解度减小

分析 根据影响溶解度的因素、溶质质量分数的计算公式分析判断.

解答 解:向100克NaCl饱和溶液中加入10克NaCl和KNO3的混合物,并充分搅拌,由于溶质的质量不变,溶液的质量增加,所以NaCl溶液中NaCl的质量分数会减小,由于温度不变,溶解度都不变.所以,C正确.
故选C.

点评 本题的难度不大,了解影响溶解度的因素、溶质质量分数的计算公式即可分析解答.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.化学反应往往伴随着一些现象发生,但CO2与NaOH溶液的反应没有明显的现象.为了通过一些现象说明CO2与NaOH发生了反应,某班同学分两组作了如下探究实验:

(1)第一组同学把一支收集有CO2的试管倒立在装有饱和NaOH溶液的烧杯中(如图1所示),看到试管内液面上升.这种现象是因为试管内外产生C
A.温度差     B.重力差     C.压强差     D.浮力差
(2)第二组同学从中得到启发,也设计了如图2实验装置进行探究:
A现象为塑料瓶瘪掉,B现象为熟鸡蛋被吸入瓶中,C现象为气球膨胀变大.你认为以上设计能达到实验要求的是A、B、C(填序号).
(3)同学们经过分析讨论,认为第一组的实验中产生液面上升现象的原因可能有两种.一种是因为CO2与溶液中的NaOH反应,消耗了CO2,你认为另一种原因是二氧化碳被水吸收了.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.写出下列各化合物的名称或化学式:
Cu(OH)2氢氧化铜;Fe2(SO43硫酸铁;硫酸铝Al2(SO43;碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.100mL10%的酒精溶液与100mL 20%的酒精溶液混合均匀,可得到200mL 15%的酒精溶液.错(判断对错)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.生产上要用质量分数为10%的稀盐酸来清洗钢材,现需要用溶质质量分数为38%密度为1.19g/mL的浓盐酸来配制500克10%的盐酸溶液.请你和同学讨论,应如何配制,并将配制过程填入下面的空格中.
Ⅰ、请计算出所需浓盐酸的体积和水的体积:浓盐酸:110.6mL,水:368.4mL.
Ⅱ、量取液体(并说明用什么规格的量筒):先用200mL的量筒量取110.6mL,水浓盐酸,倒入烧杯,再用500mL的量筒量取368.4mL水.
Ⅲ、稀释:将浓盐酸和水在烧杯中混合,搅拌混合均匀.
Ⅳ、贴上标签.

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

19.下列物质中能与澄清石灰水反应,但反应若不加指示剂则无明显现象的是(  )
A.氯化铁溶液B.碳酸钠溶液C.稀盐酸D.硝酸溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.配制2000g生理盐水(溶质质量分数为0.9%),需要称取NaCl的质量为18g,水的质量为1982g.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.用托盘天平称量一盛有粉剂的烧杯,若左盘上放有20g砝码,当天平指针为零,游码位置在2.2g时,烧杯和粉剂的质量为(  )
A.22.2 gB.20 gC.17.8 gD.2.2 g

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.将一定量的碳酸钠溶液与氯化钙溶液混合后,过滤反应的混合物.某研究小组的同学们欲探究滤液中溶质的组成.
【查阅资料】氯化钠、氯化钙溶液显中性.
请你写出碳酸钠溶液与氯化钙溶液反应的化学方式CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl.
【提出猜想】
猜想1:滤液中溶质是NaCl;         猜想2:滤液中溶质是NaCl和CaCl2
猜想3:滤液中溶质是NaCl和Na2CO3.猜想4:滤液中溶质是NaCl、CaCl2和Na2CO3
小红同学认为猜想4一定是错误的,原因是CaCl2和Na2CO3不能共存,同学们对其他猜想进行实验探究.
【实验探究】
实验操作步骤实验现象结论
步骤一:另取少量滤液于另一支试管中,滴加碳酸钠溶液.实验过程中产生白色沉淀.猜想2正确
步骤二:取少量滤液于试管中,滴加稀盐酸,振荡.无明显现象猜想3不正确.
【问题讨论】
(1)小明同学认为步骤一,可以改为滴加硝酸银溶液,来证明猜想2正确,你认为小明同学不能(填“能”或“不能”)达到实验目的.原因是氯化钙中也有氯离子.
(2)请你写出另外一种实验方案,得出与步骤同样的实验结论(写出实验步骤、现象和结论)步骤一:另取少量滤液于另一支试管中,滴加碳酸钾溶液,产生白色沉淀,因此滤液中溶质是NaCl和CaCl2;步骤二:取少量滤液于试管中,滴加氯化钡溶液,振荡,无明显现象,因此猜想3不正确;.

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