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决定元素种类的是
 
考点:元素的概念
专题:物质的微观构成与物质的宏观组成
分析:决定元素种类的是核内质子数或核电荷数.
解答:解:根据不同种元素最本质的区别是质子数(或核电荷数)不同,元素的种类由质子数决定.
故答案为:质子数或核电荷数.
点评:解答本题关键是要知道决定元素种类的是核内质子数或核电荷数.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

根据氧化铁的化学式(Fe2O3)计算.
(1)氧化铁的相对分子质量;
(2)氧化铁中各元素的质量比;
(3)氧化铁中铁元素的质量分数;
(4)320吨氧化铁理论上可炼铁多少吨?
(5)多少吨四氧化三铁与160吨氧化铁含铁的质量相当?

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的文字表达式:
①给水通电; ②细铁丝在氧气中燃烧;③加热高锰酸钾制取氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:

水田或池塘里常常冒出一些气泡,其中含有甲烷,通常也称为沼气.几位同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣,请你一起参与:
【收集气体】他们设计了如下图所示的取气方法:将空的塑料瓶装满水,倒放在池塘中,瓶口对准水底冒出的气泡进行收集,由于瓶口太小不便于收集,在不换瓶的情况下,你的改进方法是瓶口处添加下列仪器中
 
(选填一种仪器名称).

【提出问题】甲烷燃烧后生成的产物是什么?
【查阅资料】①含碳元素的物质完全燃烧生成CO2,不完全燃烧生成CO;
②无水CuSO4遇水变蓝.
【猜想假设】甲、乙、丙三位同学各自提出了自己的猜想:
甲:甲烷燃烧后生成的产物是CO2、CO、H2O
乙:甲烷燃烧后生成的产物是CO、H2O
丙:甲烷燃烧后生成的产物是NH3、CO2、H2O
请提出你的一种合理的猜想:甲烷燃烧后生成的产物是
 

你认为
 
同学的猜想一定是错误的,理由是
 

【实验探究】为了验证上述猜想与假设,将纯净的甲烷气体在一定量的O2中燃烧的产物依次通过下列装置:

(1)A、B装置的顺序能否颠倒?(填“能“或“否”)
 

(2)实验中观察到A中无水CuSO4变蓝,B中澄清石灰水变浑浊,C中红色固体变成黑色,D中的实验现象是
 
.由此推断
 
同学猜想成立.
(3)请写出装置C中红色固体变成黑色的化学方程式:
 

【反思交流】
为避免有毒的CO污染环境,所以含碳物质的燃烧必须满足的条件是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示为实验室中常见的气体发生装置和收集装置,请回答下列问题.

(1)写出图中有标号仪器的名称:a
 
、b
 

(2)利用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置为
 
(填序号),若要收集干燥的氧气,所选用的收集装置为
 
(填序号),选择的依据是
 
用该装置检验氧气已收集满的方法是
 
,其中二氧化锰起
 
作用.
(3)加热高锰酸钾利用排水法制取氧气时可以选用的装置是
 
(填序号),选择该收集装置的依据是
 
,用该装置检验氧气已收集满的方法是
 
,该反应的文字表达式为
 
,反应类型为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列溶液中所含溶质的化学式:
稀硫酸
 
;   澄清石灰水
 
;   硫酸铜溶液
 
;   氢氧化钠溶液
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有(1)氧气;(2)碳;(3)铁;(4)二氧化碳;(5)氧化镁;(6)水;(7)高锰酸钾;(8)空气(9)海水;(10)碳酸钙.
属于混合物的是
 
(填序号);
含有氧分子的是
 

属于单质的是
 

属于氧化物的是
 

属于含氧元素的化合物
 
,但是不属于氧化物的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

仰视量筒,读数偏小
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出实验室用过氧化氢制取氧气的化学方程式:
 

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