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20.潜水艇要配备氧气的再生装置,以保证长时间潜航.以下几种制氧气的方法:
①加热高锰酸钾;②电解水;③常温下过氧化钠固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气.
(1)写出方法③的化学反应文字表达式过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气
(2)写出方法②的化学反应的符号表达式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2
(3)最合适在潜水艇里制氧气的方法③ (填序号).
(4)与其他两种方法相比,这种方法的两条优点是常温下就能进行,不用加热、不用通电,能将人呼吸产生的二氧化碳转变为呼吸所需的氧气(合理即可).

分析 (1)由题意,常温下过氧化钠固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气,写出反应的文字表达式即可.
(2)电解水生成氢气和氧气,写出反应的化学方程式即可.
(3)根据潜水艇里的环境及对供给氧气反应的要求,分析所涉及反应的特点,判断出最适合潜水艇里供给氧气的反应原理即可.
(4)从原理要科学、严谨、合理,装置和操作要安全、简便,药品要易得、经济、环保节能,结合题意进行分析解答.

解答 解:(1)常温下过氧化钠固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气,反应的文字表达式为:过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气.
(2)电解水生成氢气和氧气,反应的化学方程式为:2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)①加热高锰酸钾,需要在加热的条件下才能放出氧气,而加热时也会消耗氧气,不适宜在潜水器里供给氧气.
②电解水,需要通电,消耗电能,不适宜在潜水器里供给氧气. 
③在常温下Na2O2与CO2反应生成Na2CO3和氧气O2,常温下即可发生反应,且可把空气中的二氧化碳转化为氧气,供给氧气的同时吸收了人呼出的二氧化碳,适宜在潜水器里供给氧气.
(4)与其它方法相比,这种方法常温下就能进行,不用加热、不用通电,操作简单,还能将人呼吸产生的二氧化碳转变为呼吸所需的氧气.
故答案为:(1)过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气;(2)2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(3)③;(4)常温下就能进行,不用加热、不用通电;能将人呼吸产生的二氧化碳转变为呼吸所需的氧气(合理即可).

点评 本题难度不大,解答时一般从原理要科学、严谨、合理,装置和操作要安全、简便,药品要易得、经济、环保节能,还要注意要结合实际情境进行分析.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.下列是初中化学部分重要的实验或实验装置 如图.请按要求填空:

(1)A实验玻璃管②中产生的气体是氢气;正负两极产生气体的质量比:1:2.
(2)B实验过程中,两活塞要不断的交替推动,理由是:使空气中的氧气充分与铜发生反应. 如果实验数据小于21%,可能原因是装置漏气等(写出一点);
(3)C中Y形导管放于桌面,实验中可观察到的现象湿润的紫色石蕊试纸变红色,干燥的紫色石蕊试纸无明显变化;用化学方程式解释结论H2O+CO2=H2CO3
(4)D中a仪器的名称是长颈漏斗用D制取氧气的化学方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.在理解概念的基础上,理清概念之间的相互关系,构建知识网络是化学学习重要的学习方法.如图是初中常见化学概念之间的相互关系.写出A、B、C所属物质的类别,并以Na、H、O、S元素组成的物质为例各写出一种代表物质的化学式.
ABCD
物质类别氧化物
化学式H2SO4NaOHNa2SO4Na2O、SO2、SO3、H2O

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.规范实验操作是获得实验成功的重要保证.下列化学实验操作不正确的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.下列有关说法不符合实验事实(  )
A.红磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟
B.铁丝能在氧气中燃烧
C.将盛有蜡烛的燃烧匙,伸入盛有氧气的集气瓶中产生明亮的蓝紫色火焰.
D.木炭在氧气中燃烧比在空气中更旺,发出白光,放出热量

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5.某化学兴趣小组利用下列装置进行氧气的实验室制法和有关性质的研究.实验室提供以下常用仪器,供完成下列气体制取实验时选用(不可重复选用).

(1)写出有编号仪器的名称:①试管,②酒精灯.
(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热来制取氧气,该反应的文字表达式:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气;发生装置可选用(填代号,下同)A,收集氧气可选用C或D;如果实验时,收集到的氧气不纯净,可能的原因是装置漏气或导管伸入集气瓶太短.若实验结束时,应先把导管移出水面,再熄灭酒精灯;否则会引起试管炸裂.
(3)化学兴趣小组的同学经认真思考后,认为可选用如图F装置进行收集氧气.若集气瓶中的气体是空气,那么进气口应是a(填“a”或“b”),验满的方法是把带火星的木条放在b导管口,如果带火星的木条复燃,说明已经收集满.
(4)该化学兴趣小组的同学接着进行有关氧气性质的实验(实验如图2):木炭在图乙中燃烧的现象是剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出热量.图丙中的现象为澄清石灰水变浑浊,说明木炭燃烧的产物有二氧化碳;木炭燃烧这个反应的文字表达式为碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了探究.其实验步骤有:
①点燃蜡烛,紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出
②在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯;     ③用火柴去点白烟;
④切下一块石蜡,放入水中;⑤熄灭蜡烛;⑥迅速倒转烧杯,加入澄清石灰水,振荡.
请回答以下问题:
(1)参看(2)的实验记录,以上操作步骤的正确排序是④①②⑥⑤③.
(2)按要求填写下列实验现象及其结论.
探究步骤对实验的观察和描述
点燃前(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛会浮于水面,难溶于水. 结论:石蜡的密度比水小.
燃着时(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛的火焰分为三层,分别是外焰、内焰、焰心.把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上(如图),约1S后取出,可以看到在a处(填字母)的火柴梗的最先碳化.结论:蜡烛火焰的外焰温度最高.
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾,片刻后取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水,振荡后发现变浑浊.     结论:蜡烛燃烧以后的生成物是水和二氧化碳.
熄灭后吹灭蜡烛,观察到一缕白烟.
结论:蜡烛燃烧生成水和二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.固体物质的溶解度与下列哪一个因素无关(  )
A.溶液温度的高低B.溶质、溶剂量的多少
C.溶质的种类和性质D.溶剂的种类和性质

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.4月份刚开学老师配制了一瓶澄清的石灰水,到了夏天石灰水变浑浊了,瓶壁和瓶底出现了少量白色固体,同学们就此白色固体的成分探究如下:
(1)猜想:①可能含有碳酸钙,生成碳酸钙的化学方程式为:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
②可能含有的另一种物质是Ca(OH)2,出现该物质的原因可能是:夏天温度升高,Ca(OH)2的溶解度减小,有固体析出.(答一条)
(2)同学们通过实验证明了上述两种物质都存在,请你将下列有关实验报告填写完整.
实验步骤实验现象实验结论
取少量白色固体于试管中,加水振荡后,再滴加几滴酚酞试液.上述猜想中的两种物质都存在.
(3)用化学方法除去瓶壁上的白色固体,请写出相关的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,Ca(0H)2+2HCl=CaCl2+2H2O.
(4)把一定质量的二氧化碳通入氢氧化钠溶液中,使二者恰好完全反应.测得反应后溶液的质量为22.2g,若把溶液蒸干可得到5.3g纯净的无水碳酸钠.求氢氧化钠溶液中溶质的质量分数.

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