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【题目】下图是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线。下列说法正确的是( )

A. t1℃时,A的饱和溶液中溶质质量分数为25%

B. t2℃时,A、B、C三种物质的饱和溶液降温到t1℃所得溶液中溶质质量分数的关系为B>C =A

C. 将t1℃时A、C的饱和溶液升温到t2℃时,A、C两溶液都会变成不饱和溶液

D. 将t2℃时A、B、C等质量的饱和溶液降温到t1℃时,析出溶质质量最多是A

【答案】D

【解析】根据所学知识和题中信息知,A. t1时,A的饱和溶液中溶质质量分数为:25g125g×100%=20%.A错误。B. t2时,ABC三种物质的饱和溶液降温到t1所得溶液中溶质质量分数的关系为ABC。故B错误。C. t1AC的饱和溶液升温到t2时,A溶液会变成不饱和溶液,C溶液不会。故C错误。D. t2℃时ABC等质量的饱和溶液降温到t1℃时,析出溶质质量最多是A。故D正确。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】2015年3月底,上海、安徽等地出现H7N9新型流感病毒,严重威胁人们健康,其治疗有效药物达菲可用莽草酸(C7H10O5)制取。有关莽草酸的说法不正确的是(

A.莽草酸是由碳、氢、氧三种元素组成的

B.莽草酸的相对分子质量是174

C.莽草酸是由7个碳原子、10个氢原子、5个氧原子构成的

D.莽草酸中氢元素的质量分数最小

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】将混有少量高锰酸钾的氯酸钾放入试管中,加热至完全反应,最后剩下的固体有

A两种 B三种 C四种 D五种

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】物质存放在烧杯中一段时间后,质量变大且变质的是( )

浓盐酸 浓硫酸 烧碱 生石灰 澄清石灰水

A. ③④⑤ B. ②③④⑤ C. ①②③④⑤ D. ④⑤

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】我国劳动人民早在五千年前就会使用木炭炼铜.在化学实验室里模拟炼铜,既可用传统的实验装置见图甲,又能用改进的微型实验装置见图乙.化学兴趣小组采用图乙装置,开展以下探究活动

【提出问题】木炭与CuO反应所得红色固体中含有什么物质?

【查阅资料】

1木炭与CuO的反应是:C+2CuO2Cu+CO2↑,若该反应进行的不彻底,产物中还有氧化亚铜Cu2O

2Cu2O是红色固体,能与稀硫酸反应:Cu2O+H2SO4Cu+CuSO4+H2O

【作出猜想】红色固体的成分:全部是Cu;全部是Cu2O;_________

【实验探究】

1取木炭、CuO两种黑色粉末适量,再也少许CaC12能降低反应温度,加快反应速率均匀混合,然后将黑色粉末装入长柄V形玻璃管的直管内.

2按图乙连好实验装置,然后加热反应物;2分钟后,黑色粉末出现红热现象,同时澄清的石灰水,此时停止加热.

3待玻璃管冷却后,提取里面的红色固体,进行如下的验证:

步骤

现象

结论

取1.44g红色固体装入试管,滴入足量的,充分反应

红色固体部分减少,溶为变

为色

猜想错误

滤了试管中残留的红色固体,洗涤干燥,称其质量为1.04g

/

猜想正确

【评价反思】

1使用图乙装置与使用图甲装置相比,其优点是_________写出1条即可

2若要证明CaC12是该反应的催化剂,还需要验证CaCl2_________

3在铜的冶炼史中,我国劳动人民还有一项重大发明就是“湿法炼铜”,该方法可用化学方程式表示为_________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列现象与物质状态变化的联系正确的是( )

A. 冬天从嘴里呼出的“白气”—汽化 B. 电流过大时,电路中保险丝熔断—熔化 C. 湿衣服晾干—升华 D. 硫酸铜溶液加入氢氧化钠溶液产生蓝色沉淀—凝固

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列合金投入足量的稀硫酸中,能完全溶解的是( )

A. 生铁 B. 青铜 C. 硬铝 D. 黄铜

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图为CO还原CuO“微型”实验装置(夹持仪器等略),已知:HCOOH=H2O+CO↑,下列说法错误的是:

A. 实验中所需CO可现制现用

B. 此装置可节约用品,污染小,现象明显

C. 此装置内空间较小,空气易排空,实验危险系数小

D. 该实验中所涉及反应的基本类型有分解反应和置换反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(1)A~F是初中化学中的常见物质,如图所示是它们之间的转化关系,图中部分反应物或生成物未全部标出。已知:A是天然气的主要成分,B在常温下为液态,F是黑色粉末。

① A物质的化学式为______________

② B→D是__________反应(填“放热”或“吸热”);

③ 在C→E的反应中,C物质发生______________(填“氧化反应”或“还原反应”);

④ 写出E→F反应的化学方程式_________________________

(2)设计对比实验,控制变量是学习化学的重要方法,下列对比实验不能达到目的的是______

编号

A

B

实验设计

实验目的

探究同种物质在不同溶剂中的溶解性

探究MnO2对过氧化氢分解的影响

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