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甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示.根据图示回答下列问题:
(1)t1℃时,甲物质的溶解度
 
((2)t2℃时,把100g水加入到盛有15g甲物质的烧杯中,充分溶解后所得溶液是甲物质的
 
(填“饱和”或“不饱和”)溶液.
(3)在t3℃时,乙的饱和溶液中一定含有40g乙物质,此说法
 
(填“正确”或“错误”)
(4)等质量的甲、乙两种物质的饱和溶液从t3℃降温到t1℃时,甲溶液的质量
 
(填“>”、“=”或“<”)乙溶液的质量.
(5)假设甲、丙均为白色固体,利用t1℃时的溶解度数据,
 
(填“能”或“不能”)鉴别出甲、丙两种物质.
考点:固体溶解度曲线及其作用,晶体和结晶的概念与现象
专题:溶液、浊液与溶解度
分析:(1)据溶解度曲线可比较同一温度下不同物质的溶解度大小;
(2)据该温度下甲的溶解度分析回答;
(3)不知溶液的质量,无法判断溶质的质量;
(4)等质量的饱和溶液降低相同的温度,溶解度变化大的析出晶体多,进而分析降温后溶液的质量变化;
(5)据物质的溶解度不同,可鉴别两种物质.
解答:解:(1)由图可知:t1℃时,甲物质的溶解度<丙物质的溶解度;
(2)t2℃时甲的溶解度是20g,所以把100g水加入到盛有15g甲物质的烧杯中,充分溶解后所得溶液是甲物质的 不饱和溶液;
(3)不知乙溶液的质量,故无法判断溶液中溶质的质量,所以乙t3℃时,乙的饱和溶液中一定含有40g乙物质,此说法是错误的;
(4)由图可知:甲的溶解度随温度的变化情况比乙大,所以等质量的甲、乙两种物质的饱和溶液从t3℃降温到t1℃时,甲析出晶体的质量大于乙,所以剩余的甲溶液的质量<乙溶液的质量;
(5)t1℃时丙的溶解度大于甲的溶解度,假设甲、丙均为白色固体,利用t1℃时的溶解度数据,可分别取该温度时100g的水,然后分别加入20g固体,有剩余固体的是甲,无固体剩余的是丙;
故答案为:(1)<;(2)不饱和;(3)错误;(4)<;(5)能.
点评:本题考查了学生应用溶解度概念、溶解度曲线的意义分析、解答问题的能力,难度不大.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

某兴趣小组在实验室中模拟炼铁化学原理的实验,对固体产物成分等进行探究.
【设计实验】用一氧化碳还原纯净的氧化铁粉末,实验装置如图1.
【进行实验】该小组按上述实验设计,在一定温度下进行了实验,测得下列数据:
①反应前玻璃管和内盛氧化铁粉末的总质量66.0g(玻璃管的质量为60.0g)
②反应后玻璃管和内盛黑色固体的总质量65.8g(冷却到室温称量)
【分析与讨论】本实验中,玻璃管内固体粉末由红色全部变为黑色.小明同学认为该黑色固体全部是铁,但小华同学提出了质疑,于是大家提出查阅资料.
【查阅资料】
①CO还原Fe2O3的固体产物的成分与反应温度、反应时间等因素有关;
②CO还原Fe2O3的实验过程中固体产物可能有Fe3O4、FeO、Fe;
③NaOH溶液与石灰水相似,能吸收CO2,但不变浑.

物质性质 四氧化三铁 氧化亚铁 氧化铁 铁粉
颜色 黑色 黑色 红色 黑色
能否被磁铁吸引 不能 不能
【实验与猜想】
(1)该小组同学将反应后的黑色固体研磨后,再用磁铁吸引,发现黑色固体粉末全部能被吸引,则该黑色固体粉末中不可能含有氧化铁和
 

(2)进行猜想:黑色固体粉末可能 a.全部为铁、b.
 
、c.
 

【得出结论】
(3)通过实验中获得的数据进行计算,得出黑色固体粉末为(写名称)
 

【反思与评价】
(4)一氧化碳还原氧化铁的实验中,若要得到铁可适当提高反应温度.
(5)实验装置图中采用虚线框内的装置,其作用有
 

A.收集CO    B.吸收CO2    C.检验CO2
【实践应用】
小明和他的同学想测定某赤铁矿石中Fe2O3的质量分数.用CO与10g赤铁矿石样品充分反应(杂质不参与反应),并将生成的气体用足量的NaOH溶液完全吸收,该溶液总质量与反应时间的变化关系如图2.
(6)上述反应产生CO2的质量为
 
g;
(7)计算该赤铁矿石中氧化铁的质量分数.
 
.(需要有计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是生命之源,万物之基,是人类最宝贵的自然资源
(1)构成物质的基本微粒有分子、原子、离子.从微粒角度看:水是由
 
构成的.
(2)从变化角度看:化学变化不但生成新物质而且还伴随能量变化.水通电分解生成未来最理想的能源--氢气,是将电能转化为
 
能,但该方法不节能,需要寻找更为有效的节能方法,以促进水的分解;
(3)我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标后方可以成为生活饮用水.各种指标的主要要求为:a.不得呈现异色 b.不得有异嗅异味 c.水应澄清透明 d.不得含有细菌和病毒
①a、b两个指标可以利用
 
的吸附作用(填物质名称)而达到;
②自来水厂生产自来水的过程如图所示:

由图可知净化水时,c、d两个指标可通过上图中的B、C、
 
(填序号)过程而达到.
③水的硬度是一项重要的化学指标.日常生活中用
 
来区别硬水与软水,其现象和结论是:
 

④写出一种生活中节约用水的具体措施:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

“用微观的眼光看世界”是学习化学的重要方法,按要求填空.
(1)在下列空格上填写适当的化学用语或化学用语表示的意义.
氦气
 
;2个五氧化二磷分子
 
;一个亚铁离子
 
;nN2
 
; K
+5
N
O3
 

(2)按要求填空.
①2H2O:大2表示
 
;小2表示
 

②3SO42-:2表示
 

③A原子结构示意图中,3表示
 
,易
 
电子(填得或失)成为
 
离子(填阴或阳),其离子符号为
 
.B原子结构示意图中,17表示
 
,易
 
电子(填得或失)成为
 
离子(填阴或阳),其离子符号为
 

④由上述③中AB两种离子形成的化合物的化学式为
 
,名称
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

有A、B、C、D四种物质,A是无色无气味的气体,B在A中可以剧烈燃烧,发出耀眼的强光,生成一种白色固体C,将燃烧的木条伸入无色无味的D中,木条熄灭,向D中加澄清石灰水并振荡,石灰水变浑浊.由此可以推断:A是
 
;B是
 
;C是
 
;D是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学学习小组的同学围绕“澄清石灰水与碳酸钠溶液的反应”展开了如下探究活动.
(1)该反应的化学方程式为
 

(2)对于反应后溶液中的溶质是什么,同学们一致认为有以下三种情况:
①氢氧化钠和氢氧化钙;②氢氧化钠和碳酸钠;③
 

(3)小新取少量溶液加入试管中,滴加过量稀盐酸,发现无气泡产生,说明(2)中的情况
 
(填序号)是不可能的.
为了进一步确定溶液的成分,同学们设计了如下实验方案:
实验步骤 现象 结论
 
 
 
小红选择了另外一种不同类别的物质
 
(填化学式),也得到了同样的结论.在同学们的合作下,他们顺利完成了探究任务.

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科目:初中化学 来源: 题型:

空气中氧气的体积分数是
 
,氮气的体积分数是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验方案设计合理的是
 

A.在实验室品尝食盐和蔗糖的味道  B.用燃着的木条区分二氧化碳和氮气
C.用水区分CaO和NaCl           D.用
 
区分酸性溶液和碱性溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:

说出下列符号所表示的意义:
2H2O
 
4Mg2+
 
6O2-
 
N2
 
2N2
 

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