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在宏观-微观-符号之间建立联系,是化学学科特有的思维方式.
如果用●表示氯原子,用○表示氮原子,用 表示氢原子,如图为气体A、B两种物质反应的微观过程(恰好完全反应),请你根据图示回答下列问题:
(1)请用给定的符号,在图上的方框内画出相应数量的D分子模型.
(2)A、B两种物质在组成和分类上的不同点是什么?
(3)该化学反应的基本类型是什么?
【答案】分析:根据质量守恒定律反应前后原子种类和数目不变分析解答.由不同种元素组成的纯净物是化合物,由同种元素组成的纯净物是单质.一种单质与一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应是置换反应.
解答:解:(1)根据反应前后原子种类和数目不变可知:反应前有两个氮原子,六个氢原子,六个氯原子,反应后已有六个氢原子,六个氯原子,所以另一物质应是两个氮原子组成的一个氮气分子.
(2)一个A分子是由一个氮原子三个氢原子构成的氨分子,许多个氨分子聚集成氨气,所以A物质是由不同种元素组成的纯净物,是化合物,一个B分子是由两个氯原子构成的氯气分子,许多个氯气分子聚集成氯气,所以B物质是由同种元素组成的纯净物,是单质.
(3)该反应的反应物是一种化合物和一种单质,生成物是另一种化合物和另一种单质,故是置换反应.
故答案为:(1)
(2)A是由不同种元素组成的化合物,B是由同种元素组成的单质;
(3)置换反应.
点评:解答本题要充分理解图中提供的信息,只有这样才能确定物质的构成及种类,也才能正确的判断物质的化学式、反应的方程式和反应类型等.
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科目:初中化学 来源: 题型:

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点.

(1)下列各图中“○”和“●”分别表示两种质子数不同的原子,其中能表示由两种化合物组成的混合物的图是
B
B

(2)“”、“”、“”分别表示A、B、C三种物质的分子,下图表示某化学反应前后反应物与生成物分子及其数目的变化.该化学方程式中A、B、C前的化学计量数之比为
1:2:2
1:2:2


(3)某化学反应的微观模拟示意图是:

该反应的化学方程式为
H2O+C
 高温 
.
 
CO+H2
H2O+C
 高温 
.
 
CO+H2
,由图可知化学反应的微观实质是
分子被破坏成原子,原子重新组合成新分子
分子被破坏成原子,原子重新组合成新分子

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科目:初中化学 来源: 题型:

在“宏观--微观--符号”之间建立联系,是化学学科特有的思维方式.如图是某化学反应的微观粒子示意图.
(1)两种反应物的共同之处是:每个分子都
有两个原子
有两个原子
. 写一个符合这一反应类型的化学方程式
2H2+O2
 点燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 点燃 
.
 
2H2O

(2)根据化学反应的本质,生成物的方框内还应补充的粒子及数目是
C
C

A.一个         B.两个C.一个       D.两个

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?塘沽区二模)在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科特点.
(1)若用表示甲元素的原子,表示乙元素的原子.某反应前后的物质微观示意图如下.
反应物 反应物 生成物
请回答下列问题.
中的属于同种元素,这是因为这些原子含有相同的
质子数
质子数

②该反应前后一定不变的是
ABD
ABD
(填字母).
A.原子数目          B.元素种类           C.分子种类        D.物质总质量
(2)一个密闭容器中放入A、B、C、D四种物质,在一定条件下发生化学反应,一段时间后,测得有关数据如下:
物质 A B C D
反应前质量 (g) 20 2 22 1
反应后质量(g) x 2 14 24
若A与C的相对分子质量之比为15:16,则A与C的化学计量数之比为
2:1
2:1

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

在“宏观--微观--符号”之间建立联系,是化学学科特有的思维方式.如图是某化学反应的微观粒子示意图.
(1)两种反应物的共同之处是:每个分子都______. 写一个符合这一反应类型的化学方程式______.
(2)根据化学反应的本质,生成物的方框内还应补充的粒子及数目是______
A.一个     B.两个C.一个    D.两个

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科目:初中化学 来源:2012-2013学年山东省济南市商河县郑路中学九年级(上)期中化学试卷(解析版) 题型:填空题

在“宏观--微观--符号”之间建立联系,是化学学科特有的思维方式.如图是某化学反应的微观粒子示意图.
(1)两种反应物的共同之处是:每个分子都    . 写一个符合这一反应类型的化学方程式   
(2)根据化学反应的本质,生成物的方框内还应补充的粒子及数目是   
A.一个         B.两个C.一个       D.两个

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