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学习了MnO2对过氧化氢有催化作用的知识后.某同学想:CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢?于是进行了如下探究.
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;
Ⅱ.CuO参与反应产生O2,反应前后质量和化学性质发生了改变;
Ⅲ.CuO是反应的催化剂,反应前后
 
 和
 
不变.
【实验】用天平称量0.2gCuO,取5ml5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:

(1)填写下表:
步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论
 

带火星的木条复燃

 
溶液中有气泡放出
 
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立
猜想Ⅲ成立
(2)步骤①的目的
 

(3)过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的化学反应的符号表达式为
 
考点:催化剂的特点与催化作用,氧气的检验和验满,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:科学探究
分析:【猜想】Ⅲ.(1)从如果CuO是反应的催化剂去分析;
【实验】(1)从实验结论可知:氧化铜是反应的催化剂去分析;
(2)从步骤①的目的是与步骤③对比,检验加入CuO前后双氧水分解速度有无变化去分析; (3)从过氧化氢溶液在氧化铜催化作用下生成水和氧气去分析;
解答:解:【猜想】Ⅲ.(1)如果CuO是反应的催化剂,催化剂是在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率(既能提高也能降低),而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变的物质;故答案为:质量   化学性质;
【实验】(1)由实验结论可知:氧化铜是反应的催化剂,所以③中过氧化氢溶液中加入氧化铜后,会产生大量的氧气,从而使带火星的木条复燃;催化剂反应前后质量不变,故⑥中的结果为0.2g;由于反应前后氧化铜的化学性质不变,故还能继续做过氧化氢反应的催化剂,加快过氧化氢的分解,故仍会产生大量的氧气,使带火星的木条复燃;故答案为:有大量气泡冒出     0.2g    带火星的木条复燃;
(2)步骤①的目的是与步骤③对比,检验加入CuO前后双氧水分解速度有无变化;故答案为:与步骤③对比,检验加入CuO前后双氧水分解速度有无变化;(3)过氧化氢溶液在氧化铜催化作用下生成水和氧气,氧化铜在反应前后质量和化学性质都没有改变,只是加快了过氧化氢反应生成氧气的速率,所以氧化铜就应该作为反应条件写在箭头的上方,故符号表达式为:H2O2
CuO
H2O+O2;故答案为:H2O2
CuO
H2O+O2
点评:催化剂的定义可这样记忆:“一变二不变”指:一变指:改变其他物质的化学反应速率;二不变指:催化剂的质量和化学性质不变.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列成语中,一定包含化学变化的是(  )
A、
    火树银花
B、
    丹桂飘香
C、
     滴水成冰
D、
    木已成舟

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科目:初中化学 来源: 题型:

描述下列实验现象既反应的文字表达式.
(1)铁丝在氧气中燃烧:
现象
 

表达式
 

(2)二氧化碳通入澄清的石灰水:
现象
 

表达式
 

(3)硫在氧气中燃烧:
现象
 

表达式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校研究性学习小组用如图装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中的水的体积约占集气瓶容积的70%.
(1)图中A仪器的名称是
 
,燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入广口瓶的原因是
 

(2)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最 多不超过其容积的
 
%,现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气.
【发现问题】氮气是怎么减少的呢?
【假设一】氮气与镁条反应而减少.
【假设二】
 
(只要求写出一条).
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧,产物为氮化镁(Mg3N2).氮化镁中氮的化合价是
 
.镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁,该反应的类型
 

(3)通过以上探究,你对燃烧的有关知识有了什么新的认识:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在一个具有刻度一端密封和另一端有活塞的玻璃容器里放一块白磷(足量),把密封管内的容积分为5等分.将玻璃容器固定好,放在盛有80℃水的烧杯上(白磷燃烧所需最低温度为40℃)进行实验,试回答:
(1)实验过程中,可以观察到的现象为:玻璃管内:
 
;活塞先向
 
移动,最后停在刻度
 
处;由此实验得出的结论是
 

(2)实验中测定氧气的含量往往偏低,引起这种结果的原因可能是:
 
(答一点即可).
(3)镁在空气中燃烧的现象为:
 
,反应的化学符号表达式为:
 
.已知镁在空气中点燃
时,除了与氧气反应,还能与氮气和二氧化碳反应,能否用镁替代红磷测定空气中氧气的含量
 

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(1)向容积为250mL的细颈玻璃仪器A中加水至虚线处,再滴几滴红墨水,一段时间后,A中的现象是
 
,说明
 

(2)继续向A中加酒精至凹液面最低处正好与刻度线相切.塞紧玻璃塞,将A中液体倒转摇匀,重复2次.静置一段时间后,A中的现象为:
 
,说明
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在老师的指导下,明明同学进行了吸入的空气与呼出的气体的探究
(1)呼出气体的收集.明明同学用图所示方法收集两瓶呼出的气体.
①写出仪器的名称:A
 
,B
 

②明明收集气体的方法叫
 

③当看到
 
现象时,表明装置A中的气体已收集满.
④收集满呼出气体的集气瓶应
 
(填“正”或“倒”)放在桌面上备用.
(2)两种气体中水蒸气含量的比较.
①明明同学对着干燥的玻璃片呼气,未发现玻璃片上有水蒸气凝结,最可能的原因是
 

②明明经过思考并与同学讨论,改进了实验.他将一瓶空气和一瓶用向上排空气法收集的呼出的气体放入冰箱冷藏室,片刻后取出观察,观察到的现象是
 

(3)两种气体中二氧化碳含量的比较明明同学把两上述(2)中的两瓶气体分别滴入等量的澄清石灰水,观察现象,此实验得出的结论是
 

(4)两种气体氧气含量的比较.请你设计一个实验证明呼出的气体氧气含量低于空气,写出实验操作和预期的实验现象.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下表是部分元素的原子结构示意图,据表回答下列问题: 
(1)原子序数为14的元素名称是
 
,该元素属于
 
元素(填“金属”或“非金属”),它的原子的最外层电子数为
 

(2)善于总结和发现是学好化学的一种途径,请写出表中你发现的一条规律:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

元素周期表是学习和研究化学的重要工具.下表是元素周期表中的一部分,请按表中信息填空

①地壳中含量最多的元素的原子序数是
 
地壳中含量最多的金属元素的符号是
 

②元素的种类由
 
决定,而元素的化学性质与原子结构中的
 
数关系密切.
③查找出原子序数为10的元素名称
 
,排在第
 
 周期.
④核电荷数为12元素符号是
 
.硫原子的最外层电子数是
 

⑤上表中每一周期元素原子序数的变化规律是
 
(任写一条)
在同一族中,各元素的原子结构呈现的规律有
 
  (任写一条)
⑥硫元素的原子核外有
 
个电子层,它属于
 
元素(填“金属”、“非金属”),其化学性质比较活泼,在化学反应中易
 
  (填“得到”、“失去”)电子.

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