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    2．某同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2，实验结束时，丙同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究：
    【提出猜想】猜想 I：反应生成的MnO2分解放出O2；
    猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2；
    猜想Ⅲ：反应生成的K2MnO4和MnO2都分解放出O2．
    【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：
    第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜想I、III错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是用带火星的木条伸入试管口，木条复燃．
    【拓展延伸】实验发现，KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢，但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热，则KClO3的分解速率大大加快．请说明KMnO4在KClO3的分解反应中是否作催化剂，为什么？

    分析 【提出猜想】根据高锰酸钾受热分解的产物和含有氧元素物质进行猜想；
    【实验验证】根据二氧化锰、氧气的性质分析回答有关的问题；
    【拓展延伸】根据催化剂的特点分析判断．

    解答 解：【提出猜想】由于高锰酸钾受热分解生成了锰酸钾二氧化锰和氧气，丙同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量，可能是反应生成的K2MnO4和MnO2都分解放出O2，所以猜想Ⅲ是：反应生成的K2MnO4和MnO2都分解放出O2．
    【实验验证】由题意可知，取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，说明了在250℃时MnO2不分解，则猜想I、III错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论；由于氧气能支持燃烧，则该组同学选择的实验方法是：用带火星的木条伸入试管口，木条复燃，说明了K2MnO4在250℃条件下能分解生成氧气．
    【拓展延伸】KMnO4在KClO3的分解反应中不能作催化剂，原因是：高锰酸钾在反应前后的质量和化学性质都发生了变化．
    故答为：[提出猜想]反应生成的K2MnO4和MnO2都分解放出O2；
    [实验验证]I、III，用带火星的木条伸入试管口，木条复燃；
    [拓展延伸]不能，高锰酸钾在反应前后的质量和化学性质都发生了变化．

    点评 在锰酸钾和二氧化锰是否会生成氧气探究中，就有两个方案可以参考，质量变化法和生成物检验法，掌握氯酸钾和高锰酸钾的性质，理解催化剂的概念是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．厨房中蕴含许多化学知识，请根据下列要求回答问题
    （1）许多人都喜欢吃牛肉，牛肉中富含的基本营养素是蛋白质．
    （2）判断煮饭用的水是硬水还是软水，取适量的水，加入肥皂水检验，若观察到水中起泡沫较少浮渣较多，则证明是硬水，生活中降低水的硬度常用的方法是煮沸．
    （3）现在铁锅越来越受到人们的青睐．用铁锅炒菜主要是利用铁具有良好的导热性，同时还可补充人体所需的铁元素，如果铁元素摄入量过少会引起缺铁性贫血．
    （4）餐具上的油污可用洗洁精来洗掉，这是利用洗洁精的乳化作用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．下列是对初中化学中“三”的总结，不完全正确的一组是（　　）
    A．构成物质的三种微粒：原子、分子、离子
    B．灭火的三种方法：隔绝氧气、降低着火点、清除或隔离可燃物
    C．常见的三种防锈措施：保持洁净和干燥、表面覆盖保护层、改变金属内部结构
    D．我国古代流传至今的三大杰出化学工艺：造纸、制火药、烧瓷器

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．用符号和数字表示．
    （1）氧化亚铁FeO；
    （2）碘I2；
    （3）2个氨分子2NH3
    （4）3个硫酸根离子3SO42-．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    18．某反应的微观示意图如图（一种小球代表一个元素的原子），下列说法正确的是（　　）
    A．该反应中共有三种三素B．图中反应物都是化合物
    C．该反应的本质是原子的重新组合D．该反应前后分子的种类发生改变

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．如图是二氧化碳的溶解性实验，小明提出“二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化？”请你根据信息和帮他完成实验探究．
    信息：二氧化碳能溶于水．在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳．
    仪器和药品：喷壶、集气瓶、四朵石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花、稀醋酸、水若干二氧化碳气体．
    实验探究：

    内容
    项目    		实验一
    向纸花上喷稀醋酸    		实验二
    向纸花上喷水    		实验三
    纸花直接放
    入二氧化碳    		实验四
    喷水后放入
    二氧化碳
    现象变红不变不变变红
    结论醋酸使石蕊变红水不能使
    石蕊变色    		干燥二氧化碳
    不能使石蕊变色    		二氧化碳与水化合生成了碳酸
    目的对比生成物使石蕊变红
    由此实验你想到什么？石蕊遇酸变红色
    实验反思：小李提出可以直接将二氧化碳通入澄清石灰水来检验，你觉得此法可行吗？不能（填“能”或“不能”），理由无法证明二氧化碳能否与水反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．欲除去混在CaCl2溶液中的少量盐酸，在不用指示剂和不引入新杂质的条件下，应加入的试剂是（　　）
    A．石灰石粉末B．烧碱溶液C．纯碱溶液D．澄清的石灰水

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．下列属于复分解反应的是C
    A、Cu+2AgNO3=2Ag+Cu（NO3）2     
    B、CO+CuO $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2+Cu
    C、NaOH+HCl=NaCl+H2O            
    DCa（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH （合理即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．用化学符号填空．
    （1）两个镁离子2Mg2+．；
    （2）如图（）表示的粒子Cl；
    （3）最轻的气体H2；
    （4）地壳中含量最多的元素O；
    （5）天然气的主要成分CH4；
    （6）+3价的铝元素$\stackrel{+3}{Al}$．

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