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    6．下列化学用语与含义相符的是（　　）
    A．2H-两个氢元素B．Ca2+-1个钙离子
    C．CO2-两个二氧化碳分子D．FeCl2-氯化铁

    分析 A、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．
    B、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．
    C、分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字．
    D、化合物化学式的读法：一般是从右向左读，读作“某化某”，化学式中的下标表示构成这个分子的原子个数，有时不用读，有时为了区分不同价态的同种元素组成的化合物，需要读出化学式中的下角标，如SO2、P2O5等．

    解答 解：A、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字；2H可表示2个氢原子，元素只讲种类、不讲个数，故选项化学用语与含义不相符．
    B、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．Ca2+可表示1个钙离子，故选项化学用语与含义相符．
    C、由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则CO2可表示1个二氧化碳分子，故选项化学用语与含义不相符．
    D、FeCl2中铁元素显+2价，从右向左读，读作氯化亚铁，故选项化学用语与含义不相符．
    故选：B．

    点评 本题难度不大，掌握常见化学用语（原子符号、分子符号、化学式、离子符号等）的书写方法是正确解答此类题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．如图是实验室用高锰酸钾制取并收集氧气的装置．
    （1）写出图中仪器a的名称铁架台．
    （2）用高锰酸钾制取氧气时，用一团棉花放在试管口的主要   作用是防止高锰酸钾粉末进入导管．
    （3）顺利的完成了氧气的制取实验．但实验完毕后发现试管破裂了，你认为原因可能是：①没有给试管均匀预热；②试管外壁有水滴；③试管口没有略向下倾斜．
    （4）写出此反应的化学反应方程式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．小明家的大豆叶片边缘发黄（如图），且出现了倒伏现象．你认为应施用的肥料是（　　）
    A．Ca（H2PO4）2B．NH4H2PO4C．CO（NH2）2D．KNO3

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．同学们在一次用餐中，对燃料“固体酒精”产生了好奇，于是对其成分进行探究．
    【查阅资料】
    （1）该固体酒精是用酒精、氯化钙和氢氧化钠按一定的质量比混合制成的．
    （2）氯化钙、氯化钡溶液均呈中性．
    【提出问题】
    （1）酒精中是否含有碳元素？
    （2）固体酒精中的氢氧化钠是否变质？
    【实验探究】
    （1）按如图实验，发现澄清石灰水变浑浊，可得出酒精中含有碳元素的结论，此结论合理（选填“合理”或“不合理”）．
    （2）取少量固体酒精于烧杯中，加足量的水充分溶解后静置，发现烧杯底部有白色沉淀．写出产生白色沉淀化学方程式Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl 过滤，取沉淀于试管中加稀盐酸，有气泡产生，写出产生气体的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．分析实验并结合资料得出氢氧化钠已变质．
    （3）为进一步确定氢氧化钠的变质的程度，分组探究．
    ①甲组取烧杯中上层清液于两支试管中，按如图探究．
    方案  
    现象溶液变红产生产生白色沉淀
    结论清液中有氢氧化钠清液中有碳酸钠
    ②乙组认为甲组实验不能证明清液中一定有氢氧化钠，理由是Na2CO3溶液显碱性，也能是酚酞溶液变红．他们另取烧杯中上层清液，加足量氯化钡溶液，充分反应后滴加酚酞溶液，酚酞溶液变红．
    【实验结论】经过讨论一致认为固体酒精中的氢氧化钠部分变质．
    【反思交流】乙组实验中加足量氯化钡溶液的目的是可完全除去Na2CO3，防止影响（或干扰）对NaOH的检验．
    【扩展应用】要除去部分变质的氢氧化钠溶液中的杂质，可选择适量的AC（填序号）
    A．Ba（OH）2溶液    B．CaCl2溶液    C．Ca（OH）2溶液    D．Ba（NO3）2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．已知有如下反应：A+B→C+D．
    （1）若A为Al、B为ZnSO4（溶液），C、D的化学式分别是Zn或Al2（SO4）3、Al2（SO4）3或Zn
    （2）若A为Fe2O3，写出一个可能的化学方程式2C+Fe3O4$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3Fe+2CO2↑；或3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2；或3H2+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3H2O；或Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O（C或CO或H2或酸等任填一个）
    （3）若A为CO2、B为H2O，则该反应的化学方程式是6CO2+6H20$\frac{\underline{\;\;\;光照\;\;\;}}{叶绿体}$C6H12O6+6O2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．某校研究性学习小组用如图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%．
    （1）集气瓶中的物质燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是镁条燃烧消耗了集气瓶内的气体，使瓶内的压强减小．
    （2）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的21%．现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气．
    该校研究性学习小组想通过自己的研究探究其中的奥妙．
    【发现问题】氮气是怎样减少的呢？
    【假设一】氮气与镁条反应而减少．
    【假设二】氮气与集气瓶内其他物质反应而减少．
    【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（Mg3N2）固体．镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁．
    （3）通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识：燃烧不一定都需要有氧气参加（或氮气也能支持某些物质的燃烧）（写出一点即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．空气是人类宝贵的自然资源．
    （1）下列有关空气的说法错误的是D．
    ①工业上采用液化空气的方法制备氧气和氮气
    ②液氮可用作制冷剂
    ③氧气既能燃烧又能支持燃烧，可用作火箭发射的燃料
    ④氦气可用来填充探空气球
    ⑤二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
    ⑥红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白雾
    A．①③B．②④C．④⑤D．③⑥
    （2）化学探究小组的同学设计下图装置来测定空气中氧气的含量，并按下列步骤进行实验，你认为正确的操作顺序是③①④②⑤；
    实验步骤：
    ①加大约一药匙铜粉；
    ②冷却，打开止水夹；
    ③连接好装置，检验装置气密性；
    ④用酒精灯小心均匀的加热药品部位，加热大约5分钟；
    ⑤读数并记录．
    （3）若没有冷却就打开止水夹；可能出现的情况是冷水倒吸，试管炸裂（答出一点即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．牙膏是生活必需品，某兴趣小组同学对某品牌市售牙膏展开如下探究，请回答问题．
    【已知资料】
    ①SiO2不溶于水、且不与酸反应
    ②K12、甘油、香精等均易溶于水
    【实验探究】
    Ⅰ：取一小段牙膏，加入蒸馏水，充分搅拌后静置，测得上层清液的pH为8.3，则此牙膏显碱　性．
    Ⅱ：兴趣小组同学设计了如下实验方案，并进行3次实验．通过测量SiO2质量，从而确定此牙膏中SiO2的质量分数．实验过程如下：
    ①准确称取2.0g牙膏膏体，加足量水充分溶解并过滤．
    ②将滤渣转移至烧杯中，加入过量稀盐酸，至看到不再产生气泡为止．
    ③过滤、洗涤、干燥并称量得到剩余固体质量．（如下表）
    实验编号123
    实验前（g）2.002.002.00
    实验后（g）0.430.440.45
    ④根据实验数据进行计算，此牙膏中SiO2的质量分数为22%．
    ⑤反思实验过程．
    A．步骤①中加足量水的目的是把NaHCO3、K12、甘油、香精等物质充分溶解．
    B．若验证步骤②中盐酸过量，可以选择的试剂是酸碱指示剂（石蕊或酚酞试液、PH试纸）、活泼金属（锌、铁、镁等）、碳酸盐（碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等）（至少写出类别不同的两种物质）．
    C．多次测量实验数据的目的是提高实验的精确度．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．研究物质时，常常先把物质进行分类．下列物质中属于纯净物的是（　　）
    A．清新的空气B．黄泥水C．纯净的食盐水D．蒸馏水

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