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    用托盘天平称量7g药品时，称量过程中，发现指针向左偏移，这时应（　　）
    A、增加砝码B、添加药品
    C、减少药品D、调节平衡螺母
    考点：称量器-托盘天平
    专题：常见仪器及化学实验基本操作
    分析：用托盘天平称量7g 药品，在称量过程发现指针向左偏移，说明药品加多了，减少药品即可．
    解答：解：A、加砝码时，药品会大于7g，故选项错误；
    B、加药品时，指针会更向左偏移，故选项错误；
    C、在称量过程发现指针向左偏移，说明药品加多了，减少药品即可，故选项正确；
    D、称量前，天平已经平衡，在实验过程中不能调节平衡螺丝，故选项错误；
    故选C
    点评：本考点考查了实验基本操作中的物质的称量，主要考查了实验数据的处理，要加强记忆注意事项，理解应用．本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    空气中的有害气体有
     
    、
     
    、
     
    ；防治空气污染的措施有
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列操作中，正确的是（　　）
    A、用燃着的酒精灯引燃另一酒精灯
    B、用量筒量取液体时，视线要跟量筒内液面的最高处保持水平
    C、试管、燃烧匙、蒸发皿都可以直接在酒精灯的火焰上加热
    D、称量物放在托盘天平的右盘

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “在学校的元旦联欢会上，某同学表演了‘水能生火’的魔术．他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．”小红看到这段话后非常感兴趣，她和同学们一起对该问题进行了探究．
    【提出问题】过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
    【猜　　想】①可能有一种气体和另一种物质生成
    ②反应过程中可能有能量变化
    【设计装置】如图所示
    【实验探究】
    实验一：探究反应后生成的气体是什么？
    （1）打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是
     
    ；
    （2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：
     
    ．
    实验二：探究反应后生成的另一种物质是什么？
    【猜　　想】①小军：氢氧化钠   ②小张：碳酸钠   ③你认为：
     

    【实验探究】
    （1）小张猜想另一种物质是Na2CO3，小军认为不可能．为了证实小军的看法，请你设计一个证明CO32-不存在的实验：
    实验步骤实验现象实验结论
    ①
     
    		②
     
    		生成物中没有CO32-
    （2）小军取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液
     
    色，说明反应后所得的溶液呈
     
    性，则反应后生成的另一种物质是氢氧化钠；
    【反思】小张认为：小军得出反应后生成另一种物质的结论不严密，理由是
     
    ．
    【表达】实验探究结果，小军猜想正确．写出过氧化钠和水反应的化学方程式：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列描述哪些是物理变化
     
    哪些是化学变化
     
    哪些是物理性质
     
    哪些是化学性质
     
    ．
    A、铜绿受热时会分解；
    B、纯净的水是无色无味的液体；
    C、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳；
    D、氧气不易溶于水且比空气密度大；
    E、木棒受力折断．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关氧气的物理性质叙述，错误的是（　　）
    A、氧气是无色、无味的气体
    B、液态氧是白色的，若在加压降温下可以变成雪花状的蓝色固体
    C、氧气不易溶解于水
    D、相同条件下氧气的密度略大于空气的密度

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    使用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量：
    （1）写出红磷在空气中燃烧的文字表达式
     
    ．
    （2）在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分成5等份，如图装置所示．待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处．由此可知氧气约占空气总体积的
     
    ．
    （3）实验后发现测定空气中氧气含量偏低，造成这种结果的可能原因是：
     
    （填两种即可）．
    （4）已知五氧化二磷溶于水且化学性质与二氧化碳相似，反应完毕后振荡集气瓶再滴入紫色石蕊溶液，溶液变
     
    色．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验．
    （1）甲同学选用如右图所示的装置制取氧气．
    ①甲同学应选取的试剂是
     
    和
     
    （填名称），
    ②用图中所示方法收集氧气，应在何时收集
     
     还可选择
     
    法收集氧气，若要收集较纯净的氧气应用
     
    法．
    ③请写出使用仪器 A的一个优点
     
    ．
    （2）乙同学称取一定质量高锰酸钾放在大试管中，将温度控制在 250℃加热制取氧气，实验结束时，乙同学发现收集到的氧气大于理论产量，同学们对此进行了如下探究：
    【提出猜想】
    猜想Ⅰ：反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
    猜想Ⅱ：反应生成的锰酸钾分解放出氧气．
    【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
    ①第一组同学取一定质量的二氧化锰，在 250℃条件下加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变．则猜想
     
    错误．
    ②第二组同学取锰酸钾在 250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）用化学用语填空：
    ①1个硅原子
     
    ；               
    ②2个镁离子
     
    ；
    ③地壳中含量第二的金属元素
     
    ．
    （2）说出下列符号中“2”的含义：①2Ar
     
    ；②O2-
     
    ．
    （3）构成物质的基本微粒有分子、原子、离子．硫酸铜是由
     
    （填具体微粒名称，下同）构成的；二氧化碳是由
     
    构成的；汞是由
     
    构成的．
    （4）加钙牛奶中的“钙”是指
     
    （填“元素”或“原子”）．
    （5）将某种暗紫色固体粉末A加热，可产生无色气体B，同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D．黑色固体C通常可用于加热氯酸钾制氧气时的催化剂．另一黑色固体E在无色气体B中燃烧，产生使澄清石灰水变浑浊的气体F．绿色植物可将气体F通过光合作用吸收，并转化为无色气体B．回答：
    ①写出物质的名称：C
     
    F
     
    ；
    ②写出加热A发生的化学反应的文字反应式
     
    ．

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