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如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置.请回答下列问题:

(1)指出图中标有数字的仪器名称①
 
 

(2)实验室用于双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用
 
(填字母标号,下同)发生装置;若要收集较为纯净的氧气最好选用
 
装置.
(3)F是一种可用于集气,洗气等的多功能装置.若用F装置收集氧气,则气体应从
 
(填“a”或“b“)进入F中.
考点:氧气的制取装置,分离物质的仪器,氧气的收集方法
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)熟记仪器名称;
(2)反应物的状态是固体和液体,不需要加热,如果固体与固体反应制取气体需要加热,收集方法的选择是根据:难溶于水或不易溶于水用排水法收集,密度比空气大用向上排空气法收集,密度比空气小用向下排空气法收集;得到较纯净的则一般用排水法收集;
(3)不同的装置具有不同的功能.
解答:解:
(1)A装置中加热的仪器是酒精灯;
(2)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时,药品为固体液体,反应不需要加热,故应选用 B发生装置,若要收集较为纯净的氧气最好用排水法,选用D装置;
(3)因为氧气密度比空气大,若F装置收集氧气,则气体应从a进入F中;
故答案为:(1)酒精灯   (2)B        D  (3)a
点评:本题主要考查仪器的用途、化学方程式的书写,实验装置的选择,选择发生装置时,要考虑反应物的状态、反应条件等因素;选择收集装置时,要考虑气体的水溶性、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

高温煅烧石灰石可制得生石灰(即氧化钙)和二氧化碳.为了分析石灰石的纯度,小明同学取石灰石样品22g,充分煅烧后称得剩余固体的质量为13.2g(假设杂质不参与反应).试计算:
(1)生成二氧化碳的质量是多少?这些二氧化碳在标准状况下的体积是多少?(标准状况下二氧化碳的密度是1.977g/L)
(2)生成的生石灰的质量是多少?
(3)该石灰石的纯度是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校化学兴趣小组将用剩的过氧化氢溶液倒入放有生锈铁钉的废液缸中,发现产生了大量的气泡,经检验此气体为氧气.根据学过的知识初步判断,是生锈铁钉中的某种物质加快了过氧化氢的分解,那么究竟是哪种物质加快了过氧化氢的分解速
率?请你参与他们的研究,分享和体验探究实验的快乐.
【猜想与假设】
甲同学:铁钉表面的氧化铁加快了H2O2的溶液分解.
乙同学:铁钉里的
 
加快了H2O2的溶液分解.
【设计方案和实验】完成下列表格
实验方案实验现象结论
方案一:向盛有10mL 5% H2O2溶液的试管中加入2g 氧化铁粉末,将一根带火星的木条放在试管口,观察现象.
 


 
甲同学结论成立.
方案二:向盛有10mL 5% H2O2溶液的试管中加入
 
 粉末,将一根带火星的木条放在试管口,观察现象.
无现象乙同学结论
 

(填“成立”或“不成立”)
【讨论交流】丙同学认为“方案一”只能说明Fe2O3加快了H2O2溶液的分解,并不能说Fe2O3就一定是催化剂.你是否支持丙同学的观点?
 
,如果要证明氧化铁是催化剂,就要设计一个实验来证明,这个实验的设计原理是
 

【拓展】
(1)实验证明Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂.该反应的文字表达式
 

(2)下表是丙同学探究影响H2O2分解速率时所记录的部分数据,通过对数据分析,你能得出什么结论?
 

用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间:

浓度
催化剂
30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
加入WgMnO20.20.82.0
加入WgFe2O37.09.016.0

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科目:初中化学 来源: 题型:

甲(固)+乙(固)
  △  
.
 
丙↑+丁,且气体丙易溶于水,密度比空气大,则应选用的装置和收集方法是(  )
A、制取CO2的发生装置和排水收集法
B、制取CO2的发生装置和向下排空气法收集法
C、用KMnO4制取O2的发生装置和向上排空气法收集
D、用KMnO4制取O2的发生装置和排水法收集

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用图1装置来制取氧气:

(1)写出图1中有标号仪器的名称:a
 
;b
 

(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置是
 
(填序号).
(3)用高锰酸钾制取氧气时,反应的文字表达式式为
 

(4)用E装置收集氧气的依据是
 

(5)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气.常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小,极易溶于水.若制取并收集氨气,应该从图1中选择的发生装置是
 
;收集装置是
 

(6)某学生学习了双氧水制氧气的实验后,想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水,由于标签已部分受损无法判断其是否变质,所以他将该瓶溶液带到学校,进行了如图2所示的研究.试回答:
①放入二氧化锰的作用是
 

②如果该溶液未变质,应该观察到的现象是
 

③将未过期的这种双氧水滴在伤口上,迅速出现大量气泡,你认为该气体是
 

(7)用过氧化氢和二氧化锰为原料,使用B装置制取氧气时,收集完氧气后,反应还在继续进行.小明同学认为,这个装置的缺点是不能控制反应随时发生、随时停止,造成了药品的浪费.为了解决小明提出的问题,请你对原实验装置加以改进,或设计新的简易实验装置,以便有效地控制过氧化氢的分解反应.(请你至少写出三种方案)
(友情提示:你可从图3用品中选取,也可自行选用其他仪器).
序号你设计的实验操作方案
方案一
方案二
方案三

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科目:初中化学 来源: 题型:

通常情况下,氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小,极易溶于水,形成的溶液是氨水.实验室用加热氯化铵和消石灰的固体混合物制取氨气,如图甲所示是实验室常用的装置.试回答下列问题:


(1)实验室制取氨气的发生装置,可选用
 
(填编号),收集氨气应选用
 
(填编号). 为了防止多余的氨气逸散到空气中造成污染,可用
 
吸收处理.
(2)实验室制取CO2,其发生装置可选用
 
(填编号),收集装置可选用
 
(填编号),请写出实验室制取CO2的化学反应方程式:
 

(3)CO2是初中化学重点研究的气体之一,某化学兴趣小组设计了.如图A和图B所示的实验来探究CO2的制取和性质.
①该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置,如图A所示.在干燥管内的铜网上应盛放
 
,将制得的CO2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中,同学们观察到前者变浑浊,请写出CO2使澄清石灰水变浑浊的反应方程式:
 
;而后者则无明显现象,于是提出问题:CO2和NaOH是否发生了化学反应?
②为了验证CO2与NaOH发生了化学反应,李明同学设计了甲、乙两个实验(如图B所示).实验现象为:甲--软塑料瓶变瘪,乙--“瓶吞鸡蛋”.赵虎同学认为上述实验是可行的,其共同原理是
 
.张小雯同学提出质疑,她认为上述实验还不足以说明CO2和NaOH发生了反应,其理由是
 
,于是补充了一个对照实验,这个实验是
 
.赵虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入
 
,观察到
 
现象,从而证明CO2与NaOH已经发生了反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:

水和水溶液在生产生活中起着重要作用.

(1)如图1是研究水组成的电解水实验.图中与试管A相连的是电源的
 
(填“正极”或“负极”),用化学式表示该反应的表达式是
 

(2)将浑浊的河水用图2所示的简易净水器进行净化,除过滤外,活性炭的主要作用是
 
,得到的水是
 
(填“混合物”或“纯净物”),鉴别过滤后的水是硬水还是软水可以加入
 
来鉴别.生活中降低水的硬度可采用的方法
 
.自来水的新型净水剂高铁酸钠Na2FeO4中铁元素化合价是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图表示的是纯净物,单质,化合物,含氧化合物,氧化物之间的包含于不包含关系,若整个大圆代表纯净物,则下列选项中,能正确指出①②③④所属类别的是(  )
A、①单质③氧化物
B、①单质③化合物
C、②化合物④氧化物
D、②含氧化合物④氧化物

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科目:初中化学 来源: 题型:

我国是历史悠久的文明古国,以下发明中不属于化学发明的是(  )
A、烧制陶瓷B、黑火药
C、造纸术D、指南针

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