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    17．如图所示，图1为电解水的装置，图2为电解水生成的气体体积与时间的关系图．若甲管生成气体M，下列说法正确的是 （　　）
    A．b应接电源负极
    B．气体N是氧气，气体M是氢气
    C．用带火星的木条检验气体M，带火星的木条复燃
    D．8min时，M、N的质量比为1：2

    分析 根据电解水的实验现象及结论可以完成该题的解答，对于现象可以用六个字来概括：正氧一，负氢二，同时通过该实验能够得出在水中含有氢氧两种元素，可以据此答题．

    解答 解：A、由电解水生成的气体体积与时间的关系可知，甲中生成的气体M较较多是氢气，乙中生成的气体N较少是氧气，b应接电源正极，故A错误；
    B、由上分析可知，气体N是氧气，气体M是氢气；故B正确；
    C、由上述分析可知，气体M是氢气，不具有助燃性，不能使带火星的木条复燃，故C错误；
    D、根据电解水生成的气体体积与时间的关系可知，8min时，M、N的体积比为2：1；故D错误．
    故选：B．

    点评 熟记电解水的实验现象和结论，能够根据图象得出电源的正负极，并根据生成了氧气和氢气来判断水的组成元素．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．将10g含杂质的锌样品放入烧杯中，向烧杯中不断加入稀硫酸至不再产生气泡（杂质不与稀硫酸反应），再继续加入少量稀硫酸以确保过量，共用去稀硫酸100g，充分反应后烧杯中剩余物质质量为109.8g，请计算：
    （1）生成氢气的质量为0.2g．
    （2）样品中锌的质量分数．
    （温馨提示：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．常温下，铜与稀硫酸几乎不反应，但在一定温度下，铜与浓硫酸反应生成硫酸铜、水和一种气体．小明很好奇，设计如下实验探究铜丝与浓硫酸反应后的产物．
    【提出问题】生成的气体是什么？
    【查阅资料】SO2能使品红溶液褪色；硫酸铜固体为白色，硫酸铜溶液为蓝色．
    【猜想与假设】猜想一：氢气；猜想二：二氧化硫．
    【设计实验】如图所示
    步骤实验操作实验现象实验结论
    1向试管中加入5mL浓硫酸，将铜丝伸入浓硫酸中，给试管加热．有白色固体出现，产生气泡
    2用燃着的木条引燃产生的气体未听见爆鸣声猜想一不成立．
    （填“成立”或“不成立”）
    3猜想二成立
    【实验结论】该反应的化学方程式为：Cu+2H2SO4（浓）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+2H2O+SO2↑，该气体可以用氢氧化钠溶液来吸收以防止大气污染．
    【反思与评价】
    （1）铜丝可以上下抽动的作用是便于控制反应的发生和停止．
    （2）试管中出现白色固体的原因是有无水硫酸铜固体析出．
    某研究小组利用如图装置探究铜与浓硫酸反应的产物．
    实验步骤与现象如下：
    ①检查装置气密性，向A中加入5mL浓硫酸，打开K，将铜丝伸入浓硫酸中，给A处加热，观察到B中品红溶液褪色，再关闭K．
    ②实验观察到A中液面下铜丝变黑，产生气泡，液面上方产生大量白雾，一段时间后溶液中有白色固体出现，拉出铜丝，停止加热．回答下列问题：
    （1）溶液中白色固体是无水CuSO4 （填化学式），C中CCl4的作用是防止倒吸．
    （2）取出铜丝，用蒸馏水洗净后伸入到稀硫酸中，铜丝变亮、溶液变蓝．写出A中可能发生反应的化学方程式：Cu+2H2SO4（浓）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+2H2O+SO2↑、Cu+H2SO4（浓）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O+SO2↑．
    （3）分离出C中的上层液体，滴加过量稀盐酸和BaCl2溶液，有白色沉淀产生．
    ①分离的操作名称为：分液：
    ②白色沉淀为：硫酸钡；
    ③产生白色沉淀的原因可能是装置中的氧气参加了反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．海南人好客全国知晓，每逢客人到来，先沏茶倒水，茶叶的主要成分是C22H18O11．
    （1）“闻香识茶”利用了分子不断运动的性质．
    （2）泡茶对水质的要求较高．通常可用肥皂水来鉴定软水和硬水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．如图是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线，请回答下列问题．
    （1）P点的含义t2℃时，甲和乙两种物质的溶解度相等．
    （2）t3℃时，将30g甲物质加入到50g水中，充分溶解后所得溶液的质量为75g．
    （3）当甲中含有少量乙时，提纯甲的方法是降温结晶．
    （4）t3℃时，将丙的不饱和溶液变为饱和溶液，方法是升高温度或加入丙溶质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．如图为某分子的结构模型，请回答下列问题：
    （1）这种物质的化学式为C2H4O3；
    （2）该物质的相对分子质量为76；
    （3）该物质的碳、氢、氧原子个数比为2：4：3；
    （4）该物种中氢、氧两种元素的质量比为1：12；
    （5）该物质中碳元素的质量分数为31.6%．（结果保留一位小数）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．（1）用H、O、C、N四种元素组成符合下列要求的化学式：
    A、灭火的气体CO2  B、天然气的主要成分CH4  C、铵根离子NH4+
    （2）在A、B、C三种无色气体中，A气体在空气中燃烧时生成物只有水；将烧红的木炭分别放入B、C两瓶中，在B中剧烈燃烧，发出白光；在C中立即熄灭，已知C是空气中含量最多的气体．请写出三种气体的化学式，AH2BO2CN2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．某学校化学兴趣小组同学在学习了制取氧气这一节内容后，发现在实验室里用5%H2O2溶液加热制O2，用带火星的木条检验，木条很难复燃．
    （1）同学们经过认真观察，猜想其可能原因是大量水蒸气对实验造成了干扰．
    （2）为了验证此猜想是否正确，兴趣小组的同学经过热烈讨论，制定了实验方案并进行了实验．
    第一组同学采取增大H2O2溶液浓度的方法，用10%的H2O2溶液加热，结果一段时间后，用带火星的木条检验，木条复燃；
    第二组的同学在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氢氧化钠溶液，加热一段时间后，用带火星木条检验，木条复燃；
    第三组同学从实验装置上进行了改进，效果很好（见图）：（浓硫酸具有吸水性，能用来吸收水分）．
    在实验基础上，同学们经过交流讨论，得出了一些结论
    ①由第一组同学的实验可得出：影响H2O2分解产生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是H2O2溶液浓度的大小；
    ②由第二组同学的实验可分析得出氢氧化钠所起的作用可能是促进H2O2分解，减少水分蒸发；
    ③第三组同学的实验验证了实验前同学们猜想的正确性，其中，浓硫酸的作用是浓硫酸吸收了气体中的水蒸气，使氧气的浓度增大；
    ④小三同学认真观察了第三组同学的实验装置，结合O2的物理性质，提出了一种更简单的改进装置，经现场实验，效果很好，请你画出他的实验装置简图．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．3.2克某物质在氧气中完全燃烧只生成8.8克二氧化碳和7.2克水，关于该物质有下列论断：
    （1）一定含有C、H  
    （2）一定含有O
    （3）一定不含O     
    （4）可能含O
    （5）分子中C、H的原子个数比1：2
    （6）分子中C、H原子个数比1：4．
    其中正确的是（　　）
    A．（1）（2）（5）B．（1）（3）（6）C．（1）（4）（5）D．（1）（2）（6）

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