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    9．在化学反应A+B═C+D中，已知25克A与10克B恰好完全反应，生成5克C．当反应有12克D生成时，参加反应的A是（　　）
    A．10克B．5克C．25克D．20克

    分析 由反应A+B═C+D中，由25gA与10gB恰好完全反应生成5g C，根据质量守恒定律，可计算生成D物质质量，判断反应中A、D物质质量关系，由反应有12gD生成可计算物质A的质量．

    解答 解：根据质量守恒定律，反应A+B═C+D中，由25gA与10gB恰好完全反应生成5gC，根据质量守恒定律，生成D物质质量=25g+10g-5g=30g，则反应中物质A、D的质量比=25g：30g=5：6．则当反应有12gD生成时，参加反应的A质量=$\frac{12g×5}{6}$×10=10g．
    故选：A．

    点评 对于此类无具体反应化学方程式类根据化学方程式的计算，首先由反应中各物质的质量确定反应中物质的质量比，是解决问题的基本思路．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．甲同学误把H2O2溶液当作酸与Fe2O3粉末混合，发现有大量气泡产生．他联想到MnO2可作为H2O2分解的催化剂，那么，Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢？请你一起参与探究，并填写下列空白．
    【猜想】Fe2O3能作为H2O2分解的催化剂．
    【实验验证】甲同学依次设计了三个实验：
    实验一  取一定量的H2O2溶液于试管中，观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，没有复燃．说明H2O2溶液常温下缓慢分解．
    实验二  在实验一的试管中加入W gFe2O3粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃．说明Fe2O3能加快H2O2的分解速率；
    实验三  待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为W g．说明反应前后Fe2O3的质量保持不变；
    【实验结论】甲同学认为，Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂．
    【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验．探究反应前后Fe2O3的化学性质是否改变．
    【拓展】下表是丙同学探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据，通过对数据分析，你能得出什么结论？相同条件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好（或其他条件相同的情况下，H2O2浓度越大，产生氧气的速率越快）．
    用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间：
    时间（min）
    浓度
    催化剂    		30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
    加入WgMnO20.20.82.0
    加入WgFe2O37.09.016.0

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．只含铜和氧两种元素的固体样品9.0g，测得铜的质量为8.0g，已知铜的氧化物有CuO和Cu2O，下列说法错误的是（　　）
    A．固体样品可能由三种物质组成B．固体样品是CuO与Cu2O的混合物
    C．固体样品可能是Cu2OD．固体样品可能由CuO和Cu组成

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．某同学听了老师的介绍后得知石蕊是从地衣植物中提取得到的蓝色色素．他由此想到家里的各类花中也含有类似的色素，因而想试试这些花遇到酸性或碱性物质是否会变色．他从家庭常见物品中选取不同酸碱性的物质来测试，你认为他的选择有错的是（　　）
    A．酸性物质：食醋、桔子汁B．中性物质：自来水、雪碧
    C．碱性物质：肥皂水、苏打溶液D．中性物质：蒸馏水、食盐水

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．近日，有关食品添加剂与食品安全问题，引起了人们广泛关注．其实，食品添加剂是指用于改善食品口味、延长食品保存期甚至增加食品营养成分的一类天然或化学合成物质，但如果被过度使用，则会危害人的健康．为了食品安全，国家对食品添加剂的使用有严格的控制．
    （1）食盐也是一种食品添加剂，其中的Na+既可增加食物的咸味，又是人体必需的无机盐．但卫生机构建议，人体每天钠元素的摄入量不宜超过2.3克．如果人体所需的钠元素全部来自食盐，那么，一个人每天食盐的摄入量不宜超过5.85克．
    （2）碳酸饮料中的咖啡因有提神作用，但摄入量不宜过多．世界卫生组织建议青少年每天咖啡因的摄入量不能超过85毫克．某种体积250毫升的罐装饮料，含咖啡因的质量分数为0.02%．若某同学一天喝了2罐这种饮料，则他摄入的咖啡因有100毫克．（该饮料密度约为1g/ml）
    （3）了解了有关食品添加剂知识后，当你在选购食品时应该AC．（可多选）
    A．尽量选择加工度低的食品，以免摄入过多的添加剂
    B．尽量选择色、香、味俱全的食品，以保证口味
    C．多关注食品营养表中添加剂的品种和用量
    D．只关注食品的营养成分，不在乎是否含有添加剂．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．某同学用如图装置粗略地测定空气中氧气的体积分数．图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可滑动的活塞，活塞左端管内有密封的空气，活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度为5cm处．当向烧杯中加入适量的水，水与生石灰反应放出大量的热．一会儿后，可观察到玻璃管内白磷发生燃烧，
    （1）用化学方程式表示管内的化学反应：4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5；
    （2）实验结束后，恢复到常温，活塞应停在约4厘米处，据此可得出的结论是空气中氧气约占1/5．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．下列物质在氧气中燃烧，其中可观察到明亮的蓝紫色火焰现象的是（　　）
    A．
       木炭    		B．
       红磷    		C．
        铁丝    		D．
       硫粉

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．某同学为了测定硫酸铜晶体（CuSO4•5H2O）中结晶水的含量，设计了如下步骤：
    A．把适量的硫酸铜晶体放入坩埚，测得总质量a克
    B．对坩埚加热，至不再有水蒸气产生
    C．用天平测出干燥空坩埚的质量为b克
    D．冷却后称量，测得总质量为c克
    （1）上述操作步骤合理的顺序是CABD．
    （2）看到的主要现象是蓝色变白色．
    （3）硫酸铜晶体中，含结晶水的质量分数的表达式为$\frac{a-c}{a-b}$×100%．（用a、b、c表示）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．请根据下列实验装置图回答：

    （1）写出仪器b的名称：酒精灯；
    （2）用A装置制取O2的化学符号表达式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，用排水法收集较纯的O2时观察到瓶口有大气泡向外冒出说明气体已收集满；用B装置制取CO2的化学符号表达式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；若要检验制得的CO2气体，应该选用澄清的石灰水（填试剂名称），涉及的化学反应的符号表达式为Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
    （3）如图F是“铁丝在氧气中燃烧”实验的改进装置实验时，打开分液漏斗活塞，通入干燥氧气约10秒，引燃铁丝下端火柴杆，伸入塑料瓶内，并对准玻璃管口正上方，观察到的现象是：铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，发生反应的化学符号表达式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．改进后的优点是①②③（填序号）．
    ①氧气无需提前制备和收集，操作更方便；
    ②塑料瓶代替集气瓶，防止集气瓶炸裂，更安全；
    ③装置集氧气的制取、干燥和性质验证于一体，实验更优化．
    （4）某兴趣小组同学将带火星的木条伸入到收集满氧气的集气瓶内，木条复燃，拿出木条，盖好集气瓶．过一会儿，再用带火星的木条伸人瓶内，木条仍然复燃．重复以上操作，直到木条不再复燃．据此现象你能得到的结论是带火星的木条是否复燃与氧气的浓度有关．

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