【题目】(6分)以下是初中化学的一些基本实验:
(1)A中可燃物应取过量的原因是 ,整个实验过程中观察到的现象是 ;
(2)B中玻璃棒的作用是
(3)一段时间后,C中的实验现象为___________________________________;
(4)D中玻璃管内发生反应的化学方程式为 ,酒精灯的作用是______________。
【答案】1)充分消耗O2;产生大量白烟,冷却后烧杯中水倒流入集气瓶,约占气体体积的1/5;
(2)搅拌使热量扩散;
(3)铁丝表面变红;U型管中a液面上升;
(4)Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2。点燃未反应的CO,防止其污染空气。
【解析】
试题分析:(1)A中可燃物应取过量目的是充分消耗O2。整个实验过程中观察到的现象是在左边的广口瓶中产生大量白烟,冷却后烧杯中水倒流入集气瓶,约占气体体积的1/5; (2)B中玻璃棒的作用是搅拌使热量迅速扩散; (3)一段时间后,C中的实验现象为铁丝生锈,表面变红;U型管中a液面上升; (4)CO与Fe2O3在加热时发生置换反应得到Fe单质和二氧化碳。在D中玻璃管内发生反应的化学方程式为Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2。CO是大气污染物,直接排放会导致大气污染,使用用酒精灯将其点燃转化为无毒的CO。故酒精灯的作用是点燃未反应的CO,防止其污染空气。
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【题目】(7分)元旦联欢会上,化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术(如图所示),
他将包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉放在石棉网上,向棉花上滴了几滴水,棉花立刻燃烧了起来。同学们产生了浓厚的兴趣,为什么脱脂棉会燃烧起来呢?
【提出猜想】
a.小明认为过氧化钠(Na2O2)与水反应生成了可以支持燃烧的物质。
b.小刚又根据燃烧的条件,对小明的猜想进行了补充: 。
【实验与分析】同学们设计了图的实验装置。
(1)打开分液漏斗的活塞,控制水滴加的速度,看到试管中有气泡产生,将带火星的木条靠近P出口,看到木条复燃,你推测此气体可能是 。
(2)实验中还观察到,烧杯中的导气管口有气泡冒出,产生这一现象的原因是 。
(3)完成了以上实验,老师介绍该反应的产物一共有两种,于是同学们又展开了进一步的研究,继续探究反应后生成的另一种物质。请你回答:另一种产物必含的元素是________,依据是_____________。
【老师介绍】过氧化钠不仅可以和水发生反应,也可以和二氧化碳反应,也能生成氧气。因此,过氧化钠经常被用于潜水艇和防毒面具中提供氧气。
【补充实验】
明确了以上性质,小芳同学又设计了一个实验(如图):
将一团包有过氧化钠的粉末的棉花塞到漏斗的管中,漏斗下方点燃一支短蜡烛 (蜡烛火焰与棉花不接触)。
请回答:
棉花 (填“能”或“不能”)燃烧。这主要是因为蜡烛燃烧生成能与过氧化钠(Na2O2)反应的物质___________________,同时反应放热。
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【题目】某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究,你参与其中并认真填写空格.
【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中,观察到前者变浑浊,后者没有明显现象,
【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象,两者是否发生了化学反应?
【猜想假设】猜想①:两者发生了化学反应;猜想②:两者没有发生化学反应
【实验探究】
(1)李华同学设计了如图所示的A、B两个实验.
实验现象:A中 ,B中 。
(2)小红认为李华的实验是可行的,其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应,会使容器内压强降低.小明同学却对此提出质疑,他认为李华的实验不严谨,其理由是 ,要得到科学严谨的结论,如果利用B装置,应补做的实验是 ,如果观察到 ,则证明猜想①成立。
小明同学受酸碱中和反应探究实验的启发,认为可以借助酚酞试液来证明,小红同学认为不可行,你赞同 的观点,理由是 。
海宁同学设计的方案是通过检验生成物来验证猜想,请帮他填写实验报告。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
向B实验后的溶液中加入 | 猜想①成立,相关化学方程式 |
【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应.。
【反思拓展】
(1)氢氧化钠溶液必须密封保存,原因是 (用化学方程式表示)。
(2)通过同学们的探究,我们发现,对于没有明显现象的化学反应,可以从两个不同的角度证明: ; 。
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【题目】(每空1分,共5分)将滴有酚酞试液的滤纸条放在试管里,如下图所示放在实验台上。
(1)用仪器A吸取浓氨水滴在试管口的脱脂棉上(10~15滴),
A的名称为 ,该仪器的用途为
(2)实验中须在试管下放一张白纸,白纸的作用为
(3)实验中观察到的现象为
(4)该实验可以得出的结论有许多,请你试着写两条
a ,
b .
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【题目】甲、乙、丙、丁四种物质有如右图所示的转化关系(部分反应物和产物已略去),则甲、乙、丙、丁依次是
A.C、CO、CO2、H2CO3
B.CO、CO2、C、H2CO3
C.CaO、Ca(OH)2、CaCl2、CaCO3
D.CaCO3、Ca(OH)2、CaCl2、CaO
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【题目】(7分)已知A—H均为初中化学常见的物质。其中A、C是组成元素相同的气体,且C能产生温室效应;B为红棕色,是赤铁矿的主要成分;F是紫红色金属;H是蓝色沉淀。根据下图所示的转化关系(图中 反应条件均已略去),请回答:
(1)写出下列物质的化学式:
B 、C ;
(2)写出下列反应的化学方程式:
① ;
② ,反应②的基本反应类型是 。
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【题目】(6分)A、B、C、D、E、F为初中化学常见物质,它们之间的转化如图所示,A是固体物质,C是气体
请回答下列问题:
(1)你推测C是 气体。
(2)B、F的化学式分别是 、 ,写出B物质的一种用途 。
(3)F与C反应的化学方程式为 。
(4)写出①反应的化学方程式________________________。
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【题目】化学用语是学习化学的主要工具,是国际通用的化学语言。请你用适当化学用语填空。
(1)保持水化学性质的最小粒子__ ;(2)碳酸钠_____ _ _;
(3)标出氧化镁中镁元素的化合价 ;(4)2个亚铁离子 。
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【题目】多角度认识物质,能帮助我们更全面了解物质世界。以氧气和二氧化碳为例,回答下列问题:
(1)认识物质的组成和构成
①从宏观上看,氧气和二氧化碳都由 (填“元素”、“原子”或“分子”,下同)组成。
②从微观上看,氧气和二氧化碳都由 构成。
(2)认识物质的性质
①氧气的化学性质比较活泼。纳米铁粉在氧气中可自燃生成氧化铁,反应的化学方程式为 。
②将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中,向烧杯中缓缓倾倒二氧化碳,观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭(如图)。说明二氧化碳具有的性质有 ,由此可推知的灭火原理是 。若使棉芯下半段恢复燃烧,操作方法是 。
(3)认识物质的制法
①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置,通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止 (如图4)。若利用该装置制氧气,反应的化学方程式为 。若利用该装置制二氧化碳,无纺布包内药品为 (写名称)。
②工业上常用液化空气制氧气,该过程发生 (填“物理变化”或“化学变化”)。
(4)辩证地认识物质
①量变引起质变。例如:碳在充足氧气中燃烧生成二氧化碳,在不充足的氧气中燃烧生成 (写化学式)。
②功过相对论。从“二氧化碳导致温室效应”的事实分析,“过”:使全球气候变暖导致海平面上升等;“功”: (举一例)。
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