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10.在高温下,铁与水蒸气能发生反应生成一种常见的铁的氧化物和一种气体.某兴趣小组请你参与研究:铁与水蒸气反应一段时间后剩余固体物质的成分、性质及再利用.

(1)【推断】观察到D中黑色固体变红,则B中生成的气体是氢气.
(2)探究B装置中剩余固体成分是什么?
【查阅资料】
1.碎瓦片能防爆沸,碱石灰是氧化钙和氢氧化钠的混合物
2.铁的氧化物中,只有Fe2O3是红棕色,其余均为黑色,只有Fe3O4能被磁铁吸引.
【初步探究】B装置中剩余固体为黑色,能全部被磁铁吸引
【猜想与假设】
猜想一:剩余固体是Fe3O4
猜想二:剩余固体是Fe与Fe3O4
【实验探究】
 实验操作 实验现象及结论
  
【实验结论】铁与水蒸气反应的化学方程式为3Fe+4H2O $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Fe3O4+4H2
(3)【成分再利用】若将B装置中剩余的黑色固体ag,经过一系列转化,全部变为红棕色固体Fe2O3(假设转化过程中铁元素无损耗),增加的质量为x,则x的取值范围为0.03a≤x<0.43a.

分析 观察到D中黑色固体变红,则B中生成的气体具有还原性,说明是H2;能被磁铁吸引的只有Fe与Fe3O4,则猜想一Fe3O4;又不可能只有Fe没有其他反应产物,猜想二是Fe与Fe3O4;根据“高温下,铁与水蒸气能反应生成一种常见铁的氧化物和一种气体”和猜想,书写化学方程式.

解答 解:(1)观察到D中黑色固体变红,则B中生成的气体具有还原性,再根据反应物为“铁与水蒸气”,所以该气体是氢气,故填:氢气;
(2)【猜想与假设】能被磁铁吸引的只有Fe与Fe3O4,则猜想一Fe3O4;又不可能只有Fe没有其他反应产物,猜想二是Fe与Fe3O4;验证猜想一与猜想二,关键是否含有Fe,故填:Fe与Fe3O4
【实验探究】根据铁与稀盐酸反应产生气体,进行设计实验:取少量黑色固体于试管中,加入足量的稀盐酸,若固体全部溶解,没有气泡冒出,则猜想一正确.若固体全部溶解,有气泡冒出,则猜想二正确,故填:取少量黑色固体于试管中,加入足量的稀盐酸;若固体全部溶解,没有气泡冒出,则猜想一正确.若固体全部溶解,有气泡冒出,则猜想二正确.
【实验结论】根据“在高温下,铁与水蒸气能发生反应生成一种常见的铁的氧化物和一种气体”和猜想,所以铁和水蒸气反应会生成四氧化三铁和氢气,化学方程式为:3Fe+4H2O $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Fe3O4+4H2;故填:3Fe+4H2O $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Fe3O4+4H2
(3)假设黑色固体全是铁,则
2Fe-----Fe2O3          质量增加
112        160             48
ag                             x
则x=0.43a
假设黑色固体全部是四氧化三铁,则
2Fe3O4------3Fe2O3           质量增加
464                480              16
ag                                       x
则x=0.03a,
根据猜想,所以x的取值范围为0.03a≤x<0.43a      
故答案为:0.03a≤x<0.43a

点评 本题考查铁及其化合物的性质实验,题目难度较大,注意利用题目中的信息进行书写化学方程式

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.请根据如图所示的实验室中实验装置图填空.

(1)完成图中标有数字的仪器的名称:①长颈漏斗②集气瓶
(2)用高锰酸钾制备氧气选择D装置,写出反应化学方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)有一名同学欲用F装置收集H2,则H2应从导管口b通入;若用G来收集一瓶O2,则O2应从导管口a通入.
(4)已知MnO2固体和浓盐酸混合共热可制得氯气(Cl2),则应选用A做气体发生装置.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

1.如图是小宇同学对常见化合物的分类整理.
(1)甲处应填写的物质类型是氧化物;
(2)右图中遇水放热的是CaO,溶于水吸热的是NH4NO3
(3)实验室现购进一批药品:烧碱、纯碱、熟石灰、生石灰、醋酸,其中应归为盐类的是Na2CO3 (写化学式),能改良酸性土壤的碱是Ca(OH)2(写化学式).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.资源、能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关.
(1)水是一种宝贵的自然资源.
①生活中通过加热煮沸的方法可以降低水的硬度.
②过滤是常用的净水方法,若河水过滤后仍然浑浊,可能的原因是滤纸破损;(或液面高于滤纸边缘)(写出一点即可).
(2)能源是这个世界不可缺少的资源.
①常见的化石燃料包括煤、石油和天然气.
②某同学按如图所示的实验装置进行实验时,发现电流计指针发生了偏转,且铜片上有气泡产生.实验中发生的能量转化方式是化学能转化为电能.
(3)防治污染,保护环境,实现可持续发展.
①利用太阳能(或风能、地热能等)(任举一例)等清洁能源替代煤发电,有效防止酸雨形成.
②煤燃烧产生的废气中含有SO2,用NaOH溶液可将90%以上的SO2吸收.所发生的反应2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O;下列说法中正确的是CD.
A.该反应类型是复分解反应   B.Na2SO3读作硫酸钠
C.Na2SO3中硫元素的化合价是+4   D.反应说明SO2与CO2有相似的化学性质.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.某化学兴趣小组围绕“酸和碱的反应”,做了如下图所示的两个实验.

(1)实验一:向CuSO4溶液中滴入NaOH溶液,观察到的现象为有蓝色沉淀生成,该反应的化学方程式为2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4,继续滴加稀盐酸,通过稀盐酸与氢氧化铜反应的现象,证明了酸和碱能发生反应.
(2)向NaOH溶液中滴入几滴酚酞溶液,振荡,继续加入稀盐酸,观察到溶液由红色变为无色,由此现象也证明了酸和碱能发生反应.
实验结束后,小组同学对实验二中试管内的无色溶液成分展开了讨论.
【提出问题】试管中无色溶液的溶质除酚酞外还有什么?
【猜想假设】猜想一:NaCl和HCl
猜想二:NaCl
【实验设计】若要证明猜想一成立,下列试剂中不能达到实验目的是BC.
A.紫色石蕊溶液  B.Cu   C.AgNO3   D.Na2CO3
【讨论交流】小莹同学认为滴入NaOH溶液,也能证明猜想一成立,你认为小莹同学的方案是否可行并说明理由可行,若滴加氢氧化钠溶液后没有立即变红,则说明猜想一成立(合理即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.在AgNO3、Zn(NO32的混合溶液中加入一定量的铁粉,充分反应后过滤.向滤渣中加入稀盐酸,有气泡产生.根据上述现象,下列结论正确的是(  )
A.滤渣中一定有ZnB.滤渣中可能有Ag、Cu
C.滤液中-定有Fe(NO32、Zn(NO32D.滤液中可能有AgNO3、Cu(NO32

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.如表关于物质保存方法的原因,不正确的是(  )
选项保存方法原     因
A浓硫酸应密封保存浓硫酸在空气中易吸水
B氢氧化钠应密封保存氢氧化钠易与空气中的氧气反应
C浓盐酸应密封保存浓盐酸易挥发
D白磷应保存在冷水中水中无充足氧气且白磷着火点低
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.化学与农业发展随着生活水平的提高,食品安全备受人们的关注,农产品中化肥超标、药品残留超标成为人们议论的话题.有人说,这些都是化学惹的祸.根据你对化学学科的理解,若以“化肥、农药的利与弊”做为论题展开论述,你心中观点是使用化肥、农药“弊”大于“利”.
请你列举有力的证据论证你的观点.
要求:①论据简洁、论证充分;②同一论据只需举出一个事例说明即可.
答:a.不合理施用化肥会带来很多环境问题,一方面化肥中含有一些重金属元素、有毒有机物和放射性物质,施人后会引起潜在的土壤污染;另一方面化肥在施用过程中,因某些成分的积累、流失或变化,引起土壤酸化,水域中氮和磷含量升高,氮化物和硫化物气体排放等,造成土壤退化和水、大气环境的污染.如长期施用化肥的土地会盐碱板结.
b.农药本身有毒,在杀灭病虫害的同时也带来了对自然环境的污染和对人体健康的危害.如蔬菜、水果等中有大量的农药残留,危害人体健康..

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.现有X、铜、镉(Cd)三种金属,把X和镉分别放入硫酸铜溶液中,过一会儿,发现镉表面有一层红色物质析出,而X表面没有变化,则X、铜、镉的金属活动性顺序为(  )
A.X>铜>镉B.铜>镉>XC.镉>X>铜D.镉>铜>X

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