在某次电解水的实验中加入了少量的NaOH溶液.测得分别与电源正.负两极相连的阳.阴两极上产生的气体体积.实验数据如下表所示:时间/min12345678910阴极上产生的气体体积/cm36122029394955657585阳极上产生的气体体积/cm324711162126313641(1)仔细分析以上实验数据.1-6分钟内阴.阳两极生成的气体体积之比� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

在某次电解水的实验中加入了少量的NaOH溶液，测得分别与电源正、负两极相连的阳、阴两极上产生的气体体积，实验数据如下表所示：

时间/min	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
阴极上产生的气体体积/cm³	6	12	20	29	39	49	55	65	75	85
阳极上产生的气体体积/cm³	2	4	7	11	16	21	26	31	36	41

（1）仔细分析以上实验数据，1～6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2：1，可能的原因是______．
（2）从第7分钟开始，每分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比约为2：1，可能的原因为______．
（3）将质量分数为5%的NaOH溶液100克进行电解，当溶液中NaOH的质量分数变成10%时停止电解，则电解水的质量是多少？（写出计算过程）

【答案】分析：可以根据电解水的实验现象及其反应的化学方程式，以及氢气和氧气的溶解性和溶解度等方面进行分析、计算，从而得出正确的结论．
解答：解：（1）氢气难溶于水，氧气不易溶于水，可见氧气与氢气相比，氧气更易溶于水；所以1～6分钟内氧气比氢气溶解的快而多，从而导致阴、阳两极生成的气体体积之比大于2：1．因此其可能的原因是氧气比氢气更易溶于水．故填：氧气比氢气更易溶于水．
（2）从第7分钟开始，由于溶解在水中的氧气和氢气可能都达到了其最大量（即溶解度），也就是它们形成了饱和溶液，不再继续溶解了；所以每分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比约为2：1，因此其可能的原因为溶解在水中的氧气和氢气都达到了其最大量（即溶解度），不再继续溶解了．故填：溶解在水中的氧气和氢气都达到了其最大量（即溶解度），不再继续溶解了．
（3）设电解水的质量为X．
电解水的过程中氢氧化钠的质量不变，所以有：
100克×5%=（100克-X）×10%
X=50克
答：电解水的质量为50g．
点评：解答本题的关键是要掌握电解水的实质并且掌握稀释前后溶液中溶质的质量不变，只有这样才能对问题做出正确的判断和解答．

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科目：初中化学 来源： 题型：

36、在某次电解水的实验中加入了少量的NaOH溶液，测得分别与电源正、负两极相连的阳、阴两极上产生的气体体积，实验数据如下表所示：

时间/min	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
阴极上产生的气体体积/cm³	6	12	20	29	39	49	55	65	75	85
阳极上产生的气体体积/cm³	2	4	7	11	16	21	26	31	36	41

（1）仔细分析以上实验数据，1～6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2：1，可能的原因是

氧气比氢气更易溶于水

．
（2）从第7分钟开始，每分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比约为2：1，可能的原因为

溶解在水中的氧气和氢气都达到了其最大量（即溶解度），不再继续溶解了

．
（3）将质量分数为5%的NaOH溶液100克进行电解，当溶液中NaOH的质量分数变成10%时停止电解，则电解水的质量是多少？（写出计算过程）

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

水是生命之源，是人类宝贵的自然资源，我们每个人都要爱护水资源．
（1）如图所示的自制净水器中的

活性炭

物质，可除去水中的异味和色素．
（2）硬水会给生活和生产带来许多麻烦，生活中要降低水的硬度，可采用的方法是

煮沸

．
（3）进行过滤操作时，下列做法错误的是

．
A．玻璃棒不要靠在三层滤纸的一边 B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘要低于漏斗口 D．液面不要低于滤纸边缘
（4）你认为下列行为会造成水质下降的是

．（填标号）
A．在河边种植花草树木 B．居民将生活污水直接排入河中
C．将垃圾倒入河中
（5）“中水”是指生活污水处理后，达到规定的水质标准，可在一定范围内再次使用的非饮用水，利用“中水”的实际意义是

节约水资源或减少水污染

．
（6）图中A端为电源的

正

（填“正”或“负”），请写出该反应的文字表达

水

通电

氢气+氧气

水

通电

氢气+氧气

．
（7）在某次电解水的实验中加入了少量的硫酸钠溶液，测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下：

时间/分钟	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
阴极生成气体体积（cm）	6	12	20	29	39	49	55	65	75	85
阳极生成气体体积（cm）	2	4	7	11	16	21	26	31	41	41

仔细分析以上实验数据，1～6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2：l，可能的原因是

氧气的溶解能力比氢气大

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

下图1是改进的电解水的实验装置示意图，下图2是课本中电解水的实验装置示意图．请据图回答下列问题：

（1）通电一段时间后，图2中a、b试管内气体的名称a

氢气

，b

氧气

，气体体积之比约为

2：1

，在某次电解水的实验中测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下：

时间（分钟）	1	2	3]	4	5	6	7	8	9	10
阴极产生气体体积（cm³）	6	12	20	29	39	49	55	65	75	85m]
阳极生成气体体积（cm³）	2	4	7	11	16	21	26	31	36	41

仔细分析以上实验数据，1-6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2：l，可能的原因是

氢气与氧气的溶解性不同

．
（2）用玻璃三通管将图1装置电解水时产生的气体混合在一起，点燃用该混合气吹出的肥皂泡时的实验现象是：

产生剧烈的爆鸣声

．
（3）写出电解水的文字表达式：

水

通电

氢气+氧气

水

通电

氢气+氧气

．
（4）图1实验装置的优点是：

仪器和装置都用生活中废旧物品制成，体现了环保与节约资源的理念

；与图2装置相比，用图1装置进行该实验的主要不足之处是：

两种气体的体积比观察不明确

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成．请根据如图电解水实验回答下列问题：
（1）通电后电极上出现气泡，负极产生的气体能

燃烧

．
（2）实验时常在水中加入硫酸或氢氧化钠，目的是

增强导电性，加快电解水的速度

．
（3）由这个实验可以得出：水是由

氢元素和氧元素

组成的．
（4）在某次电解水的实验中，测得了分别与电源正极相连的阳极，与电源负极相连的阴极上产生的气体实验数据如下：

时间/分钟	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
阴极生成气体体积（cm³）	6	12	20	29	39	49	55	65	75	85
阴极生成气体体积（cm³）	2	4	7	11	16	21	26	31	36	41

仔细分析以上实验数据，1～6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比明显大于2：l，可能的原因是

氧气比氢气在水中溶解的更多

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

在某次电解水的实验中加入了少量NaOH溶液，测得分别与电源的正负极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下：

时间（分钟）	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
阴极生成气体体积（cm³）	6	12	20	29	39	49	55	65	75	85
阳极生成气体体积（cm³）	2	4	7	11	16	21	26	31	36	41

（1）仔细分析以上实验数据，1～6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2：1，可能的原因是

H₂和O₂溶解度不同（后者溶解度大），致使气体的体积比大于2：1

；从第7分钟开始，每分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比约为2：1，可能的原因是

H₂和O₂的溶解已达到饱和，不再继续溶解了

；
（2）将质量分数为5%NaOH溶液100g进行电解，当溶液中NaOH的质量分数改变了1%时，停止电解，则生成的H₂的质量约为

1.86g

．

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