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    下列物质按照混合物、氧化物、单质的顺序排列的是（　　）
    A、食盐、冰水混合物、干冰
    B、净化后的空气、水、液氧
    C、氦气、干冰、氢气
    D、铁、空气、氦气
    考点：纯净物和混合物的判别,从组成上识别氧化物,单质和化合物的判别
    专题：物质的分类
    分析：物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成．纯净物又分为单质和化合物．由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物．氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素．
    解答：解：A、食盐、冰水混合物、干冰都属于纯净物中的化合物，故选项错误；
    B、净化后的空气属于混合物，水属于氧化物，液氧属于单质，故选项正确；
    C、氦气、干冰、氢气都属于纯净物，故选项错误；
    D、铁属于单质，空气属于混合物，氦气属于单质，故选项错误；
    故选B
    点评：本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    掌握正确的实验操作是做好实验的基础，下列实验操作正确的是（　　）
    A、 
    实验室制取二氧化碳
    B、 
    盖灭酒精灯
    C、
     实验室制取氧气
    D、
    倾倒液体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法错误的是（　　）
    A、空气的主要成分是氮气和氧气
    B、饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气
    C、造成空气污染的气体主要有CO、CO2和SO2等
    D、工业上常用分离液态空气的方法制备氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列物质的化学式或名称：
    氧化亚铁
     
    ；FeSO4
     
    氯酸钾
     
    ；Fe3O4
     
    ；Fe（OH）3
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质中属于纯净物的是（　　）
    A、糖水B、空气C、自来水D、水银

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是生命的源泉，也是不可缺少的资源．
    （1）自来水、蒸馏水、海水中属于纯净物的是
     
    ．
    能确认水是由氧元素和氢元素组成的实验是
     
    （填字母序号）．
    A．氢气在氧气中燃烧生成水    B．水的蒸发   C．水的电解     D．水的净化
    （2）如图实验②中通电一段时间后，试管b中气体的气体是
     
    （填写化学式），反应的化学方程式为
     
    ．从微观角度分析，实验①和②两个变化中最本质的区别是
     
    ．

    （3）某学校饮水处可以将自来水净化为饮用水，其中处理步骤如图所示：

    ①对应的作用是
     
    （填字母序号，下同），③对应的作用是
     
    ．
    A．杀菌消毒      B．吸附杂质      C．沉淀过滤     D．蒸馏
    （4）小刚在实验时发现一些燃烧实验常在容器中放少量的水，但作用各不相同．试回答下列实验指定容器中水的主要作用是：

    实验A集气瓶中的水：
     
    ；  实验B量筒中的水：
     
    ；
    实验C集气瓶中的水：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验现象的描述错误的是（　　）
    A、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
    B、磷在氧气中燃烧产生大量的白烟
    C、铁在空气中燃烧火星四射，生成黑色固体
    D、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧来测定氧气在空气中含量的方法．
    请回答下列问题：
    （1）上面的实验同时证明了氮气有（写两个）
     
    ；
     
     的性质．
    （2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到集气瓶中原空气总体积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能是（写两条）
     
    ；
     
    ．
    （3）写出红磷燃烧的文字表达式：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学加热试管中液体，结果试管炸裂了，请分析可能原因（至少写3条）
    ①
     

    ②
     

    ③
     
    ．

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