精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
13.图中A~F为初中化学常见的六种物质,其中A、B、D含相同的阴离子,C、D、E、F含有同一种元素,C、E、F是不同类别的物质.A、C之间的反应可用于检验铵态氮肥,B、E之间的反应是实验室制取二氧化碳的反应原理.框图中“-”表示相连的两种物质间能发生化学反应,“→”表示物质间存在转化关系(部分反应物、生成物及反应条件已略去).回答下列问题:
(1)写出B的名称:盐酸,F的化学式:CaO. 
(2)写出C的一种用途:改良酸性土壤
(3)写出下列反应的化学方程式:A→C:2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O+2NH3↑D→E:CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl.
基本反应类型是复分解反应.

分析 根据A~F为初中化学常见的六种物质,B、E之间的反应是实验室制取二氧化碳的反应原理,所以B、E是盐酸、碳酸钙,A、C之间的反应可用于检验铵态氮肥,所以A、C是铵态氮肥和碱,A、B、D含相同的阴离子,所以A是氯化铵,B是盐酸,E是碳酸钙,C是氢氧化钙,盐酸会转化成D,D和碳酸钙可以相互转化,所以D是氯化钙,碳酸钙会转化成F,F会转化成氢氧化钙,所以F是氧化钙,然后将推出的物质进行验证即可.

解答 解:(1)A~F为初中化学常见的六种物质,B、E之间的反应是实验室制取二氧化碳的反应原理,所以B、E是盐酸、碳酸钙,A、C之间的反应可用于检验铵态氮肥,所以A、C是铵态氮肥和碱,A、B、D含相同的阴离子,所以A是氯化铵,B是盐酸,E是碳酸钙,C是氢氧化钙,盐酸会转化成D,D和碳酸钙可以相互转化,所以D是氯化钙,碳酸钙会转化成F,F会转化成氢氧化钙,所以F是氧化钙,经过验证,推导正确,所以B是盐酸,F是CaO;
(2)通过推导可知,C是氢氧化钙,可以用来改良酸性土壤;
(3)A→C的反应是氢氧化钙和氯化铵反应生成氯化钙、水和氨气,化学方程式为:2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O+2NH3↑,
D→E的反应是氯化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠,化学方程式为:CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl,基本反应类型属于复分解反应.
故答案为:(1)盐酸,CaO;
(2)改良酸性土壤;
(3)2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O+2NH3↑,CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl,复分解.

点评 在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.甲、乙两种物质的溶解度曲线如图所示,下列叙述中,不正确的是(  )
A.甲、乙两种物质的溶解度都随温度升高而增大
B.t1℃时,甲物质的溶解度等于乙物质的溶解度
C.t2℃时,甲、乙饱和溶液中溶质的质量分数相等
D.t2℃时,甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:推断题

4.将暗紫色(或紫红色)的固体A加热,产生一种无色无味的气体B;取淡黄色粉末C点燃放入B中,产生明亮的蓝紫色火焰,生成一种有刺激性气味的气体D,试回答:
①写出上述物质的名称:
A高锰酸钾,B氧气,C硫,D二氧化硫.
②写出上述有关的反应的文字表达式,在后面的括号写出其反应类型:
(1)高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;分解反应
(2)硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫;化合反应.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.乙醇汽油就是在汽油中加入适量酒精混合而成的一种燃料.乙醇(C2H6O)完全燃烧的化学方程式为C2H6O+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.试计算完全燃烧138克乙醇,能生成二氧化碳多少克?(写出计算过程)

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.为了探究某脱氧剂的成分(由两种单质组成)及利用该脱氧剂测定空气中氧气含量,兴趣小组进行了如下实验

Ⅰ探究脱氧剂成分
【实验观察】脱氧剂为灰黑色粉末,若在空气中放置一段时间,有红棕色固体生成.
【实验猜想】根据颜色变化,猜想该脱氧剂中含有Fe(填化学式).
【验证猜想】方法为:用磁铁吸引或加入盐酸有气泡.
【实验探究】新取一定量的脱氧剂,将已验证的成分分离.取剩余固体与少量CuO混合,置于图1所示装置中加热.一会儿观察到黑色固体变红色,同时澄清石灰水变浑浊.
【实验结论】该脱氧剂中还含有C(填化学式).
Ⅱ测定空气中氧气含量
使用图2装置进行实验.实验前应先进行的操作是检查装置的气密性.
【实验过程】
步骤1:在注射器中放入足量脱氧剂粉末(体积为2mL),封闭.
步骤2:打开弹簧夹,将活塞向右拉至一定距离,关闭弹簧夹.
步骤3:不断轻轻晃动注射器,至活塞位置不再发生变化.
【数据处理】
(1)实验中需要记录的数据是注射器原来的空气的体积、反应后注射器活塞进入后显示剩余气体的体积.
(2)上述实验测定过程至少需要重复两次,其目的是使测量的结果更准确.计算得到氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$.
【实验对比】
实验室常通过燃烧红磷法测定空气中氧气的含量(装置如图3).
步骤如下:
(1)用弹簧夹夹紧橡皮管;
(2)点燃燃烧匙内的红磷,立即伸入瓶中并塞紧瓶塞.
(3)燃烧结束,冷却的室温.
(4)观察并记录水面的变化情况.
多次实验发现,集气瓶内上升的水面始终小于瓶内原有空气体积的$\frac{1}{5}$.
【拓展研究】查阅资料得知,当空气中氧气的体积分数降至约为7%以下时,红磷不再燃烧.由此可知,燃烧红磷法测定结果不够准确的原因的是氧气含量太少时,可燃物无法燃烧.
【实验评价】与燃烧红磷法相比,脱氧剂法测定空气中氧气含量的优点是不受氧气含量多少的影响,使结果更准确.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.下面是利用如图装置完成验证二氧化碳性质的实验.
(1)注射器1中盛有10mL水,注射器2中盛有10mL石蕊溶液,A中充满CO2,B中盛有NaOH溶液.先将K关闭,推注射器1向A中注入水,一段时间后,看到气球变鼓,再将注射器2中石蕊溶液注入A中,看到的现象是溶液变红色,产生上述现象的原因是二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊试液变红色;最后,打开K,看到的现象是溶液沿导管进入锥形瓶.
(2)注射器1中盛有5mL的石灰水,注射器2中盛有10mLNaOH溶液,A中充满CO2,B中盛有稀盐酸(通常状况下,1体积的水约能溶解1体积二氧化碳).
①关闭K,将注射器2中的10mLNaOH溶液注入A中,轻轻振摇,看到的现象是气球变鼓,甲同学说此现象不能证明CO2和NaOH发生了反应.于是甲同学提出了猜想:上述实验后,可以向外拉动注射器1吸入少量液体和气体如果看到溶液变浑浊现象,则证明CO2和NaOH发生了反应.
②对甲同学的猜想,乙同意认为不够准确,原因是二氧化碳也能使石灰水变浑浊.乙同学认为,只需打开止水夹K就能证明CO2和NaOH发生了反应,则A中观察到的现象是有气泡生成,请写出此实验中能证明实验结论的化学反应方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.“钾泻盐”的化学式为MgSO4•KCl•xH2O,是一种制取钾肥的重要原料,它溶于水得到KCl与MgSO4的混合溶液.某化学活动小组为了测定“钾泻盐”中KCl的质量分数,取24.85g样品溶于水,加入足量硝酸钡溶液,过滤;再加入过量的硝酸银溶液,过滤、洗涤、干燥得到14.35gAgCl固体.化学方程式分别为MgSO4+Ba(NO32═BaSO4↓+Mg(NO32;KCl+AgNO3═AgCl↓+KNO3,计算:
(1)钾泻盐中KCl的质量分数(计算结果精确到0.01%,下同).
(2)钾泻盐中钾元素的质量分数.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.请结合所学知识回答下列问题:
(1)浓盐酸具有挥发性,而浓硫酸具有吸水性.将浓盐酸和浓硫酸敞口放置一段时间,溶质质量分数都会减小(填“增大”或“减小”或“不变”).
(2)将一根生锈的铁钉放入稀盐酸中,先观察到铁锈逐渐溶解,溶液由无色逐渐变为黄色现象,过一会儿还可观察到产生气泡的现象,涉及到的化学方程式为:
①Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O,
②2HCl+Fe=FeCl2+H2↑.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.实验是科学探究的重要方式.请完成下列探究:

(1)如图1:把二氧化碳气体慢慢倒入离低不同的燃着蜡烛的烧杯中,现象是蜡烛都熄灭且下层的蜡烛先熄灭,本实验中放置两支蜡烛的目的是验证二氧化碳的密度比空气大.
(2)分别向集满空气和呼出气体的集气瓶中倒入澄淸石灰水,并充分振荡发现二者的变化有明显的不同,写出有关的化学方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(3)某同学探究二氧化碳的性质如图2:先在烧钚内壁上贴上干的和湿的紫色石蕊纸条,再将充满二氧化碳的敞口集气瓶轻轻放入烧杯中.一段时间后.现象是湿的紫色石蕊纸条变红色;本实验可以说明的分子运动论的知识是分子在不断运动;烧杯内壁贴的干的石蕊纸条起对照作用,目的是证明二氧化碳不能使紫色石蕊变红;该实验可得出的结论是CO2+H2O=H2CO3(用化学方程式表示).

查看答案和解析>>

同步练习册答案