下列符号中.既表示一个分子.又表示一种化合物.还表示一种物质的是( )A．HB．O2C．CO2D．NaCl 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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1．下列符号中，既表示一个分子，又表示一种化合物，还表示一种物质的是（　　）

A．

B．

O₂

C．

CO₂

D．

NaCl

分析根据化学式的意义：①宏观意义：a．表示一种物质； b．表示该物质的元素组成； ②微观意义：a．表示该物质的一个分子； b．表示该物质的分子构成； ③量的意义：a．表示物质的一个分子中各原子个数比； b．表示组成物质的各元素质量比进行分析．

解答解：A、根据元素符号的意义，H表示氢一种元素，还可表示一个氢原子，故A不符合题意；
B、O₂表示一个氧分子，还可表示氧气，但它只有一种元素组成，故不属于化合物，故B不符合题意；
C、CO₂表示二氧化碳分子，还可表示二氧化碳这种物质，它由两种元素组成，故属于化合物，故C符合题意；
D、NaCl是由离子构成的化合物，可表示化合物，还可表示氯化钠这种物质，不可表示一个分子，故D不符合题意；
故选C．

点评本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础．

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

13．为了对一包放置很久的干燥剂（主要成分是生石灰）进行探究，赵凡同学提出了两项探究任务：
（1）探究干燥剂是否失效．
（2）探究失效后的干燥剂的主要成分是否是氢氧化钙．
他设计了如下的探究方案：

问题和猜想	实验步骤	实验现象	实验结论
（1）干燥剂是否失效	取样品放入试管中加适量的水，触摸试管外壁		干燥剂失效
（2）失效的干燥剂中含有氢氧化钙			有氢氧化钙

（3）你认为以CaO为主要成分的干燥剂在空气中放置久了，除能转化为氢氧化钙外，还可能转化为碳酸钙，请简单说明验证的思路取上述干燥剂加入稀盐酸，如产生大量气泡，则证明其中含有碳酸钙，若无明显现象，则说明没有碳酸钙．

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

14．某小组同学探究二氧化碳（CO₂）、氨气（NH₃）分别与水反应后产物的酸碱性．他们收集了若干瓶CO₂和NH₃．
【确定标准】

老师指导该小组同学用自制的紫色石蕊试纸完成了如上图所示实验，确定检验酸碱性物质存在的标准．取三个洁净的表面皿，分别放上紫色石蕊试纸，向试纸上依次滴加稀盐酸、蒸馏水、氢氧化钠（碱）溶液，观察到三条试纸的颜色依次为红色、紫色和蓝色．
【实验过程】
（1）探究CO₂与水反应产物的酸碱性．该小组同学向一瓶CO₂中加入30mL水，充分振荡．再取一个洁净的表面皿，放上一条紫色石蕊试纸，向试纸上滴加瓶中的液体，观察到紫色石蕊试纸变成红色，由此获得结论：瓶中液体里含有酸性物质，发生反应的化学方程式为CO₂+H₂O═H₂CO₃．
（2）探究NH₃与水反应产物的酸碱性．该小组同学用（1）的方法继续进行NH₃的实验，他们分析液体里含有碱性物质，观察到的现象是，分析依据是紫色石蕊试纸变为蓝色；碱性溶液使紫色石蕊试纸变成蓝色．
【实验反思】
有同学提出：仅用上述实验还不足以说明CO₂或NH₃与水发生了反应，还需补充一个对比实验，以NH₃为例，该对比实验的操作为将干燥紫色石蕊试纸放入另一瓶NH₃气体中，观察到的现象为试纸不变色．

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科目：初中化学 来源： 题型：填空题

11．阅读下列科普短文．
温室效应，又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称．自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强．
防止温室效应进一步增强的根本对策是全球参与控制大气中二氧化碳的含量．为此科学家提出：制定措施限制过多的二氧化碳的排放；有效利用过多的二氧化碳．具体做法有：将二氧化碳捕获并使之隔离于地下或海底；将二氧化碳催化转化成有价值的碳资源，研究人员借助氧化铜纳米棒和阳光，将水溶液中的CO₂转化成甲醇（CH₄O）和氧气，这项技术减少了二氧化碳向空气中的排放，同时获得了燃料．
除二氧化碳外，还有一些气体也可以产生温室效应．下面是主要温室气体对全球气候变暖的影响程度对照表．
为缓解全球气候变暖，各国采取各种措施控制其他温室气体排放量的增长．如新西兰从2004年开始征收牛、羊和鹿等的“放屁税”．某研究发现，袋鼠的屁中不含甲烷，是因为它的胃里有一种特别的细菌．若把这种细菌移植到能释放大量甲烷的动物体内，可以减少甲烷的排放．
总之，我们要积极采取有效措施，保护好人类赖以生存的大气环境．
依据文章内容，回答下列问题．

温室气体	空气中浓度mg/m³		年增长率（%）	温室强度（CO₂为1）	对全球气候变暖的贡献率（%）
温室气体	1750年	1990年	年增长率（%）	温室强度（CO₂为1）	对全球气候变暖的贡献率（%）
CO₂	280	353	0.5	1	55
氯氟烃	0	0.00085	2.2	3400-15000	24
CH₄	0.8	1.72	0.9	21	15
N₂O	0.00029	0.00031	0.25	270	6

（1）甲醇（CH₄O）属于C（填字母序号，下同）．
A．单质 B．氧化物 C．化合物
（2）新西兰地区收取“放屁税”，针对的温室气体是甲烷．
（3）依据表格中的数据，分析“二氧化碳对全球气候变暖的贡献率最大”的主要原因是B．
A．二氧化碳的年增长率大于其他温室气体
B．二氧化碳的浓度远高于其他温室气体
C．二氧化碳的温室强度大于其他温室气体
（4）请你提出一条减少空气中二氧化碳的措施：减少使用化石燃料．

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

18．化学兴趣小组同学对“铁生锈的条件”进行实验探究．
【进行实验】

实验	实验操作	实验现象	实验结论
1		一段时间后， A中铁丝表面有红色固体生成 B中铁丝无明显变化	铁生锈需要与水接触
2		一段时间后， C中铁丝表面出现红色物质，试管内液面上升 D中铁丝无明显变化	铁生锈需要与O₂接触

某同学在家中发现，炒完菜的铁锅表面容易生锈．
【猜想与假设】可能是食盐对铁生锈的速率产生了影响．
【进行实验】该小组用实验装置E、F同时进行实验．其中集气瓶的容积相同，量筒内盛有等体积的水，F中集气瓶内另加入了某种物质．

实验装置	实验过程	实验结论
	一段时间后，打开止水夹，记录实验过程中量筒内剩余水的体积（每次测量时间间隔不等，实验数据见下表）．E中铁丝和F中另加入的物质表面均出现红色物质．	食盐可以加速铁的生锈

实验记录表

次数		1	2	3	4	5	6
量筒中剩余水的体积/mL	E	68	57	44	30	30	30
量筒中剩余水的体积/mL	F	71	65	56	a	30	30

（1）实验装置F中，集气瓶内另加入的物质是蘸有水的铁丝．
（2）实验记录表中，a的取值范围是30≤a＜56．
【反思与应用】结合上述实验，谈谈你对家中铁锅使用的建议：用完后要及时洗净擦干．

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

6．有A、B、C、D、E五种气体，它们分别是氧气、氢气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷中的一种，对其进行如图所示的实验：请回答：

（1）B气体的化学式是CH₄；
（2）D气体在空气中燃烧的化学方程式是2CO+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO₂；
（3）固态A物质在生活中的一种用途是作制冷剂（或人工降雨等）；
（4）写出E气体与金属的一个化合反应方程式2Mg+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO（或3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe₃O₄合理即可）．

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

13．

钙是人体必需的常量元素，每日必须摄入足够量的钙．目前市场上的补钙药剂很多，如图是某种品牌的补钙药品的部分说明书．请回答下列问题：
（1）该产品中的钙指元素（填单质、元素或分子）；
（2）CaCO₃中钙元素的质量分数为多少．
（3）CaCO₃中钙元素和氧元素的质量比为多少．
（4）若每片钙片的质量为1g，则钙片中钙元素的质量分数为多少．
（5）如果按用量服用，每天摄入钙元素的质量为多少g．
（注：用规范格式书写出除了第一问以外的具体计算过程，否则不给分）

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科目：初中化学 来源： 题型：选择题

10．下列事实或现象，能说明“在化学反应中，分子可以再分，而原子不能再分”的是（　　）

	A．	水受热可以变成蒸气		B．	走进花园可嗅到花的芳香
	C．	物体有热胀冷缩的现象		D．	氧化汞受热分解生成汞和氧气

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科目：初中化学 来源： 题型：填空题

11．“生命可贵，安全第一”．下列采取的安全措施中不正确的是A
A．厨房天然气管道漏气，立即打开换气扇开关 B．震后灾区饮用水应消毒处理后才能饮用
C．冬天烤火时，应将门窗打开使空气流动 D．火灾发生时，立即打开窗户．

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