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    “见微知著”是学好化学的本领之一。如图是某化学反应的模型示意图，从该模型获得的信息错误的是  （         ）

    A、丙物质属于单质　　     　  

    B、该反应不属于分解反应

    C、一个乙分子中含2个A原子  　

    D、反应前后分子种类改变了


    B


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    LiCoO2（钴锂酸）主要用于制造飞机、笔记本电脑及其它便携式电子设备锂离子

       电池的正极材料。已知LiCoO2中Li元素的化合价为+1价，则Co元素的化合价为

       A．+1            B．+2               C．+3               D．+4

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    我国女科学家屠呦呦荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖，主持研发青蒿素复方中医药物列为治疗疟疾的特效药物，青蒿素的化学式为C15H22O5，下列关于青蒿素的叙述错误的是

       A．青蒿素由碳元素、氢元素和氧元素组成的

       B．青蒿素分子是由碳原子、氢原子和氧原子构成的

       C．青蒿素是由15个碳原子、22个氢原子和5个氧原子构成的

       D. 每个青蒿素分子中共有42个原子

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    元素在自然界中分布并不均匀，如非洲多金矿，澳大利亚多铁矿，中国富钨矿等，从整个地壳中元素含量的多少分析，最多的金属元素是（       ）    

    A、Al          B、Si           C、O          D、Fe

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下图形象地表示了氯化钠的形成过程。下列相关叙述中不正确的是          （       ）

    A、Na与Na+的化学性质不同

    B、钠跟氯气反应生成氯化钠

    C、氯化钠是由离子构成的物质

    D、钠原子得到一个电子形成阳离子，氯原子失去一个电子形成阴离子

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下图是密闭体系中某反应的微观示意图，“○”和“●”分别表示不同原子。

    (1)反应后方框内应再填入1个          微粒(选填序号)。  A、  B、  C 、，由此说明化学反应过程中，原子的种类和个数                         （填“变”或“不变”）。

    (2)若○——表示氢原子，●——表示氧原子，请写出氢气燃烧反应的符号表达式                     。该反应所属的基本反应类型是                 反应。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


     下列不属于缓慢氧化的是                

    A．钢铁生锈         B．食物变质         C．蜡烛燃烧         D．植物呼吸

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    北塘化学兴趣小组同学对实验室制备氧气的若干问题进行如下实验探究。

    （一）为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，A小组设计了以下对比实验：

    a．将12.25g KClO3与5.0g MnO2均匀混合加热

    b．将12.25g KClO3与5.0g CuO均匀混合加热

    （1）在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢。通常采用的方法有：

    ①测相同时间内产生O2的体积；   ②测            ▲            。

    （2）试计算：12.25g KClO3中所含氧元素质量与多少克过氧化氢中所含氧元素的质量相等？（请写出计算过程▲）。

    （二）为探究影响双氧水分解速度的某种因素，B小组记录了如下实验数据：

    双氧水的质量

    双氧水的浓度

    MnO2的质量

    相同时间内产生O2的体积

    I

    50.0g

    1%

    0.1g

    9mL

    II

    50.0g

    2%

    0.1g

    16mL

    III

    50.0g

    4%

    0.1g

    31mL

    【数据处理及结论】

    （3）本实验中，测量O2体积的装置是     ▲       C

    （选填下图1中的装置编号）。

     


    （4）实验结论：在相同条件下，        ▲        ，双氧水分解速率越快。

    （5）C小组用如图2装置进行实验，通过比较        ▲         相同时间天平读数差值大小

    也能达到实验目的。

    （三）D小组在加热二氧化锰样品时，发现有气泡产生（如图3），于是他们对这个异常现象进行了探究。

    （6）对气体成分的探究：加热二氧化锰样品，用燃着的木条靠近试管口，木条熄灭。将气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，产生的气体是    ▲    。

    （7）对气体来源的探究：

    【假设1】甲同学认为：该气体来自于试管中的空气，请你设计实验证明该假设是否成立。

    实验步骤及现象

    结论

    按图3装置，加热空的试管，另一端的澄清石灰水没有变浑浊

    假设　　▲　　（填“成立”或“不成立”）。

    【假设2】乙同学认为：二氧化锰样品中可能混有炭粉，炭粉发生反应生成了该气体。他通过查阅资料得知：氢氧化钠溶液会与该气体反应，从而可吸收该气体。于是他设计了如图4所示的装置进行实验，其中B装置的作用是检验A中的反应是否完全，则B中的试剂是      ▲      ，实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊。他又用氮气代替空气（氮气不参与该实验中的任何反应），重复上述实验，发现D处澄清的石灰水也变浑浊。

    【结论】通过乙同学的实验证明，二氧化锰中混有炭粉，炭粉与     ▲      反应产生了这种气体。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    如图所示，过氧化氢溶液（H2O2）在催化剂二氧化锰的作用下，

      迅速分解放出大量氧气。下列现象中正确的是

    A．气球胀大，红墨水左移        B．气球缩小，红墨水右移

    C．气球胀大，红墨水右移        D．气球缩小，红墨水左移

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