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    如下图，在实验室制氢气和利用氢气还原氧化铜的实验中，由于锌粒中混入了少量大理石，使产生的氢气中混入了少量二氧化碳，还有少量盐酸的酸雾及水蒸气。为了制得纯净、干燥的氢气进行还原氧化铜的实验，氢气中CO2、HCl可用通过NaOH溶液除去，少量水蒸气可通过浓H2SO4干燥剂除去。为实现以上实验要求，请回答：

    　　

    　　(1)在a～f各种装置中应选择的装置(填写符号代号)____               。

    　　(2)正确的连接顺序应是：(填写符号数字代号)

    　　从左到右：(　　)接(　　)；(　　)接(　　)；(　　)接(　　)。

    (3)为什么在停止加热时还要继续通入氢气，直到试管冷却才停止？

                                                                     

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校化学研究性学习小组探究气体制取的实验原理与方法．
    （1）甲同学将课本的基础知识进行整理如下图，请你帮助他完成相关内容：精英家教网
    ①若选用发生装置
     
    （填序号，下同）制氧气，写出相应的化学方程式
     
    ．
    ②实验室制取二氧化碳时可选用的发生装置是
     
    ，可选用的收集装置是
     
    ．
    （2）乙同学设计的实验装置（如图），既可用于制取气体，又可用于验证物质性质．当打开K1、关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置可直接进行的实验是
     
    （填序号）．
    ①大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
    ②锌与稀硫酸反应制取氢
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    （3）丙同学认为在不改变Ⅰ、Ⅱ装置的仪器及位置的前提下，该装置可用于过氧化氢溶液制取氧气．反应的化
    学方程式为
     
    ；
    她的做法是
     
    ；
    （4）丁同学打开K2、关闭K1，利用Ⅰ、Ⅲ装置来验证二氧化碳与水反应生成了碳酸，此时试管中盛放的物质是
     
    ，可以观察到的现象是
     
    ．
    （C为干燥管，用于防止液体倒吸）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网（1）某化学兴趣小组的同学为了体验“工业冶炼金属”的过程．在实验室做了CO还原CuO的实验，他们称得装有CuO粉末的试管重102g，反应完全后，恢复到室温称量，试管和固体残留物共重100.4g，并收集到CO2 4.4g，请你和他们一起计算：
    ①102g-100.4g=1.6g，1.6g表示
     
    的质量；
    ②该反应制得铜的质量为
     
    克．
    （2）某校化学兴趣小组同学发现，长期使用的热水壶底部有一层水垢，水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁．他们为了测定水垢中碳酸钙的含量，将足量质量分数为10%的盐酸加入到12.5g水垢中，产生CO2气体的情况如下图所示：
    ①从图中可以看出，12.5g水垢与盐酸反应后生成的二氧化碳最多是
     
    g．
    ②求水垢中碳酸钙的质量分数．
    ③要配制10%的这种盐酸100g，至少需要38%的浓盐酸（密度1.19g?cm-3）多少毫升？

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    不少科学家认为地球表面变暖及一些异常气候（如年初发生在我国南方部分地区的雪灾）与大气中二氧化碳的含量增加所形成的“温室效应”有一定的关系．
    （1）试分析判断，下列现象会加剧“温室效应”的是
     
    （填序号）．
    ①汽车尾气排放②工业废气排放③植物光合作用④石油燃烧⑤喷洒农药
    （2）大海和小军在老师指导下，制取并对二氧化碳性质进行探究，下图是实验室制取二氧化碳和验证_二氧化碳性质的仪器：
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    ①仪器a是
     
    ，仪器b是
     
    ，实验室用于制取二氧化碳的药品是
     
    和稀盐酸，反应原理的表达式为
     
    ；
    ②实验室的稀盐酸正好用完，小军想到使用浓盐酸加少量水稀释成稀盐酸．当他打开浓盐酸的瓶塞，看到瓶口冒出了白雾．查阅资料得知：浓盐酸具有挥发性，其中溶解的HCl气体挥发到空气中，形成盐酸小雾滴．
    ③大海取了两支试管，分别倒入3mL蒸馏水和滴加相同滴数的紫色石蕊试液，并编号为A、B试管，在A试管中通入生成的二氧化碳，观察到的现象是
     
    ，这是因为
     
    ；B试管不通入二氧化碳的目的是
     
    ．
    ④小军将制得的气体直接通入澄清石灰水，却未发现任何明显的变化，小军仔细思考后，用学过的化学知识解释了其中的原因：
     

    ⑤小海用导管向澄清石灰水中吹气，观察到
     
    ，反应的表达式为：
     
    ；老师让小海继续向试管中吹气，过一段时间后，发现沉淀消失又变成澄清溶液．为了知道沉淀消失的原因，小海上网搜索到相关资料：
    碳酸钙能与水和二氧化碳反应，生成易溶于水的碳酸氢钙，反应表达式：
     
    ；
    碳酸氢钙不稳定，加热后可分解为碳酸钙、水和二氧化碳．请尝试写出生成碳酸氢钙及其受热分解的反应表达式：
     

    （3）在农业生产中，二氧化碳可以作为温室肥料，促进植物的光
    合作用，提高农作物的产量；在工业生产中，二氧化碳和氨气还可以在高温高压条件下生成一种高效的氮肥尿素，其氮元素的质量分数是
     
    ，某工厂需要生产300吨尿素，至少需要二氧化碳
     
    吨．制得的尿素样品测得含氮元素质量分数为44.8% （杂质不含氮元素），化肥中所含尿素的质量分数为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （1）根据下列装置图，回答有关问题：

    ①实验室制取CO2时，选用的发生和收集装置是（填装置字母）
    B和C
    B和C
    ，制取CO2的装置还可用于制取
    O2
    O2
    （填一种气体化学式），反应的化学方程式为
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ．
    ②如图F所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，可观察到的现象是
    下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
    下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
    ，说明二氧化碳具有的性质是
    CO2不能燃烧，也不支持燃烧；密度比空气大
    CO2不能燃烧，也不支持燃烧；密度比空气大
    ．
    ③化学兴趣小组查阅资料得知，加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵都能产生CO2，
    其化学方程式分别是：
    2NaHCO3
      △  
    .
     
    Na2CO3+H2O+CO2↑
    NH4HCO3
      △  
    .
     
    NH3↑+H2O+CO2↑
    某同学采用上述第一个化学反应制取CO2，应该选用的发生装置是
    A
    A

    他不采用上述第二个化学反应制取CO2的理由是
    生成物中有其它气体，制得的CO2不纯
    生成物中有其它气体，制得的CO2不纯
    ．
    （2）小华同学配制100g溶质质量分数为20%的NaCl溶液，操作流程如下图：

    ①小华同学应称取氯化钠的质量是
    20g
    20g
    ；
    ②指出图中的一处错误：
    瓶塞正放了
    瓶塞正放了
    ；
    ③在用托盘天平称取食盐的过程中，发现指针偏向分度盘右侧，他接下来的操作是
    C
    C
    （填序号）；
    A．在左盘上减少氯化钠，直至天平平衡   B．在右盘上减少砝码，直至天平平衡
    C．在左盘上继续增加氯化钠，直至天平平衡    D．移动游码，直至天平平衡
    ④如果小华配制的氯化钠溶液的溶质质量分数小于20%，则造成此误差的可能原因有
    称量前天平没有调平或称量的纸上残留少量食盐（合理即可）
    称量前天平没有调平或称量的纸上残留少量食盐（合理即可）
    （填一种）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    今有A、B、C、D、E五种装置如下图所示．按要求回答问题（所选装置用字母回答）

    （1）实验室用高锰酸钾加热分解来制取纯净的氧气时，应选用的装置是
    A、E
    A、E
    ；反应的化学方程式是
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    ．
    （2）实验室用大理石和稀盐酸反应来制取二氧化碳，应选用的装置是
    B、C
    B、C
    ；反应的化学方程式是
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    ；某同学在做实验时发现，反应一开始有气泡冒出，很快就没有了．你觉得原因可能是
    药品用碳酸钠
    药品用碳酸钠
    ．
    （3）硫化氢是一种无色有毒的气体，能溶于水，可形成一种酸溶液-氢硫酸．实验室用硫化亚铁固体与稀硫酸在常温下反应制得，则制取该气体选用装置
    B、C
    B、C
    ．

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