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    6．铝在生产生活中的应用非常广泛，如图为铝在元素周期表中的信息，由此不能直接得到的信息是（　　）
    A．铝元素属于金属元素B．铝元素的原子序数为13
    C．铝元素的相对原子质量为26.98D．铝元素位于元素周期表中第三周期

    分析 根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断即可．

    解答 解：A、铝元素，带“钅”字旁，属于金属元素，故选项说法正确．
    B、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字为13，该元素的原子序数为13，故选项说法正确．
    C、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为26.98，故选项说法正确．
    D、根据元素周期表中的一格的信息，无法确定位于元素周期表中的周期数，故选项说法错误．
    故选：D．

    点评 本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）进行分析解题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．2015年3月22日是第二十二届“世界水日”，水与人类的生活和生产密切相关，请回答下列问题：
    （1）如图是水通电分解的示意图，在实验过程中，试管a中产生的气体是O2（填化学式），写出该反应的化学方程式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
    （2）居民生活用水，主要靠自来水厂供给，自来水厂在净化水的过程中，加入明矾的目的是吸附水中悬浮物，使之沉降下来．
    （3）饮用硬度过大的水不利于人类健康，检验水是硬水还是软水，可用的物质是肥皂水，生活中使硬水软化的常用方法是煮沸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．下列除去杂质的方法正确的是（　　）
    A．除去N2中的少量O2：通过灼热的Cu网，收集气体
    B．除去CO2中的少量HCl：通入NaOH溶液，收集气体
    C．除去氯化铵溶液中的氯化铁：向溶液中滴加适量氢氧化钠溶液，过滤
    D．除去KCl溶液中的少量MgCl2：加入适量NaOH溶液，过滤

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    14．如图是常见实验仪器或装置．请回答下列问题：

    （1）仪器a的名称是长颈漏斗．
    （2）实验室制取CO2应选仪器CF （填序号），反应方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    （3）用CO还原铁矿石；加热前应Ⅱ（填Ⅰ或Ⅱ）Ⅰ．加热Ⅱ．通一氧化碳，目的是排尽玻璃管内的空气，防止发生爆炸，然后用酒精灯预热、再对准固体加热；尾气应用气球收集或点燃，目的是防止造成空气污染．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．下列能反映相关实验过程中量的变化的图象是（　　）
    A．
            煅烧石灰石    		B．
    在变质的NaOH溶液中滴加稀盐酸
    C．
         稀释NaCl溶液    		D．
    稀H2SO4滴入BaCl2溶液中

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．如图是五种粒子的结构示意图：

    （1）图中粒子共能表示4种元素．
    （2）图中具有稳定结构的是BCE（填字母序号）．
    （3）图中属于阴离子的是Cl-（写出该离子的符号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．如图所示是氢气和氧化铜反应的实验装置图．请分析回答：
    （1）实验开始时，合理的操作顺序是B（选填“A”或“B”）；
    A．先加热，再通氢气   　  B．先通氢气，再加热
    （2）实验结束后，同学甲发现试管中出现的红色物质又变回黑色，其可能原因是实验结束后先停止通氢气，再停止加热；
    （3）同学乙称取了20克氧化铜粉末放入大试管中，在正确操作的基础上，反应一段时间后，发现冷却后的物质是黑色和红色物质的混合物，称得质量为16.8克．则还有多少克氧化铜没有反应？（要求写出具体的解题过程）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．如图1所示，有人制作了一个家庭制氧装置．该制氧装置由2个饮料瓶、2根软管和药剂构成，整套装置成本不到3块钱．药剂包括过氧碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2）和二氧化锰．制氧时，先在两个饮料瓶中加入适量的水，再往甲瓶中加入药剂，产生的气体通过B管从乙瓶导出，即可供人吸氧．

    （1）为了顺利地导出甲瓶中产生的氧气，A软管在甲瓶中应不伸入液面．（选填“不伸入液面”或“伸入液面”）
    （2）药剂加入水中后会发生以下两个反应：
    2Na2CO3•3H2O2═2Na2CO3+3H2O2；2H2O2═2H2O+O2↑
    从化学反应的基本类型来看，它们都属于分解反应．
    （3）小红完成下列研究性学习的有关内容：探究氯酸钾和二氧化锰混合物中氯酸钾的质量分数．【研究方案】先称取一定质量的氯酸钾和二氧化锰混合物、放入大试管中加热至质量不再变化为止．根据质量守恒定律，固体物质减轻的质量即为产生氧气的质量，从而求出氯酸钾的质量．（学习小组同学事先查阅资料获知，氯酸钾分解的化学方程式为：2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{加热}$2KCl+3O2↑），（二氧化锰的质量在反应前后不变且在水中难溶．）
    【解决问题】实验测得固体混合物质量随加热时间变化的相关数据如图2所示．
    请你完成下表：（写出具体计算步骤）
    反应中产生氧气的质量/克原混合物中氯酸钾的质量/克原混合物中氯酸钾的质量分数
    4.812.2576.5625%

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．小明参观某养鱼池时，发现农民向养鱼池撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体，用来增加鱼池中的含氧量．小明刚学完氧气的实验室制法，于是他想实验室可否改用过氧化钙制取氧气．
    小明查阅资料得知：过氧化钙（CaO2）室温下稳定，在300℃时分解生成氧气，可做增氧剂、杀菌剂等．

    （1）依据上述材料，小明提出猜想Ⅰ：实验室可用加热过氧化钙的方法制取氧气．
    为检验猜想Ⅰ是否成立，小明选用了上图装置中A作为实验装置，不久，导管就口有大量气泡冒出．收集满一瓶气体后，利用带火星的木条来检验收集到的气体为氧气．
    （2）小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量，又提出猜想Ⅱ：实验室可用过氧化钙与水反应制取氧气．
    为检验猜想Ⅱ是否成立，小明选用了上图中的C装置，在检验装置气密性后，加入过氧化钙和水后，有少量细小气泡缓慢放出，在导管口几乎收集不到气体．该装置放置到第二天，集气瓶只收集到极少量气体，振荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出．
    （3）根据小明的实验结果，请你分析：
    ①小明的猜想是否成立？A
    A．仅猜想Ⅰ成立B．猜想Ⅰ和猜想Ⅱ都成立
    C．仅猜想Ⅱ成立           D．猜想Ⅰ和猜想Ⅱ都不成立
    ②农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因可能是过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气．
    ③小明希望对猜想Ⅱ的实验进改进，使该反应加快，你能帮他提出建议吗？你的合理建议是加入催化剂（或加热）．以上建议是否可行，还需进一步通过实验验证．

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