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20.许多干果、糕点等食品的包装袋内部有一袋脱氧保鲜剂(也称脱氧剂).脱氧保鲜剂是由活性铁粉、活性炭、食盐和纳米硅基氧化物混合而成,小明对家里的废弃的脱氧保鲜剂进行了探究.
(1)根据脱氧保鲜剂的成分,经过分析,小明认为氧保鲜剂是利用其中的活性铁粉与空气中的氧气和水分反应来脱氧保鲜的.经过仔细观察,发现脱氧保鲜剂塑料包上有许多小孔,小明认为这些小孔的作用可能是利于活性铁粉与氧气、水分接触.
(2)小明剪开塑料包里面的脱氧保鲜剂倒在纸上,发现脱氧保鲜剂部分已呈红色并结块,于是小明对废弃的脱氧保鲜剂的成分产生了兴趣并展开了如下探究:
【提出问题】废弃的脱氧保鲜剂除活性炭是、食盐和纳米硅基氧化物外,还有哪些物质呢?
【提出猜想】根据脱氧保鲜剂脱氧保鲜的原理,小明做出如下猜想:
猜想1:含有铁粉  猜想2:含有氧化铁  猜想3:含有氧化铁和铁粉;
【查阅资料】脱氧保鲜剂中的活性炭、食盐、纳米硅基氧化物都不与稀盐酸反应.
【设计实验】
 实验操作 实验现象及结论
 取少量废弃脱氧剂于试管中,加入足量稀盐酸1.有
气泡产生,废弃脱氧剂中含有铁粉;
2.溶液由无色变为黄色,废弃脱氧剂中含有
氧化铁 
【反思与交流】上述实验中溶液由无色变为黄色的化学反应方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.

分析 (1)根据铁生锈的条件是与氧气、水接触分析回答;
(2)根据脱氧剂与水和氧气反应的情况分析进行猜想;
(3)【设计实验】根据铁、氧化铁与稀盐酸的反应分析回答;
【反思与交流】根据氧化铁与稀盐酸的反应写出反应的化学方程式.

解答 解:(1)活性铁粉脱氧保鲜剂的脱氧原理是与氧气、水分反应,所以脱氧保鲜剂是利用其中的活性铁粉与空气中的氧气 和水分反应来脱氧保鲜的.经过仔细观察,发现脱氧保鲜剂塑料包上有许多小孔,小明认为这些小孔的作用可能是利于活性铁粉与氧气、水分接触.
(2)【提出猜想】当脱氧剂部分与氧气和水反应时,所以废弃的脱氧保鲜剂 猜想中含有氧化铁和铁粉;所以猜想三是:氧化铁和铁粉.
【设计实验】由于氧化铁与稀盐酸反应受热能构成了氯化铁和水,铁能与稀盐酸反应生成了氯化铵亚铁和氢气,所以,

实验操作 实验现象及结论
 取少量废弃脱氧剂于试管中,加入足量稀盐酸1.有
气产生,废弃脱氧剂中含有铁粉;
2.溶液由无色变为黄色,废弃脱氧剂中含有
氧化铁 
【反思与交流】上述实验中溶液由无色变为黄色的化学反应方程式 Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
故答为:(1)氧气,水分;利于活性铁粉与氧气、水分接触;
(2)【提出猜想】氧化铁和铁粉.
【设计实验】气泡,氧化铁;
【反思与交流】Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.

点评 本题有一定难度,掌握铁锈蚀的原理、金属的化学性质、酸的化学性质等并能灵活运用是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.下列物质①熟石灰②苛性钠③氢氧化铝④大理石六种物质,请用它们的化学式(或主要成分的化学式)填空..
(1)用于实验室制备CO2的是CaCO3、HCl
(2)用于降低土壤酸性的是Ca(OH)2
(3)可用于治疗胃酸过多的药物中,含有的成分是Al(OH)3
(4)在空气中易潮解,可作为某些气体干燥剂的是NaOH.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.以下是配制100g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液的操作示意图.

请回答:
(1)仪器①、②的名称是:①托盘天平,②玻璃棒.
(2)在如图所示的配制全过程中,正确的操作顺序是EADCB(填字母);需水95mL.
(3)在C操作中,量水时,量筒必须放平,视线要与量筒内液体凹面的最低处保持水平.此外还要胶头滴管(填仪器名称)才能完成此项操作.
(4)A操作的名称是称量;B操作的作用是加快氯化钠的溶解速率.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.实验室部分装置如图所示,请回答下列问题.

(1)选择发生和收集氧气的装置或药品,填写在下表中(填字母).
选用药品发生装置收集装置
过氧化氢溶液和二氧化锰BD或F
高锰酸钾A
(2)如果用二氧化锰与浓盐酸制备氯气,可选用的发生装置是C (填字母).
(3)选用F装置收集气体时,下列实验操作正确的是①②③ (填序号).
①反应前,将集气瓶注满水,用玻璃片盖住瓶口,倒立在盛水的水槽中
②开始反应后,等到气泡连续且均匀时,再将导管口移入集气瓶
③收集气体后,将集气瓶在水下盖上玻璃片再移出水槽
④实验结束时,先撤走酒精灯,然后将导管从水槽中取出
(4)用B装置制取氧气时,反应速率比较快,可能导致实验变得不安全,你准备采用的改进措施是用蒸馏水将过氧化氢溶液稀释.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.同学们利用如下装置制备二氧化碳,同时在探究二氧化碳与水是否发生反应时,出现意想不到的现象.请一起参与研究.
(提示:实验中三朵纸花均为用紫色石蕊溶液染成的干燥纸花)
【提出问题】①③中纸花为什么都变红?
【猜想假设】
Ⅰ.收集的二氧化碳中含有挥发出的氯化氢
Ⅱ.收集的二氧化碳中含有水
【进行实验】同学们经过认真讨论,重新设计了制备二氧化碳的装置,如图所示.

【解释与结论】
(1)实验室制二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.
(2)二氧化碳与水发生反应的化学方程式为CO2+H2O═H2CO3
(3)B中盛有饱和碳酸氢钠溶液,其目的是除去氯化氢.
(4)C中药品是浓硫酸.
【反思与评价】
(5)为检验产生气体为二氧化碳,可将导气管伸入盛有澄清石灰水的烧杯中.
(6)另取一朵纸花放入实验三制得的二氧化碳中,若观察到纸花不变色,证明气体中的干扰物质已排除.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.如图是“用双氧水制取收集一瓶氧气”实验的主要步骤,其中操作错误的是(  )
A.
      加入药品
B.
  收集气体
C.
    检查装置气密性
D.
       验满

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.在A+B═C+D的反应中,5克A跟足量B反应得到4克C和9克D,则参加反应的B物质的质量是8克.若B反应了16克,则生成C8克.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.1.204×1022个氢分子的物质的量是0.02mol,其中氢原子的物质的量  是0.04mol.3.01×1024个硫酸(H2SO4)分子的物质的量是5mol,0.3molH2O中约有1.806×1023个水分子.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.现要制取一些二氧化氮气体来做演示分子运动的实验.已知二氧化氮气体可以通过铜和浓硝酸反应:Cu+4HNO3(浓)═Cu(NO32+2NO2↑+2H2O得到.二氧化氮是一种红棕色的气体,密度比空气大,能和水反应生成HNO3和NO气体,NO和NO2都是大气污染物.现给出下列装置(A~F):

(1)制二氧化氮的发生装置可以选B,收集二氧化氮的装置可以选E;
(2)写出二氧化氮和水反应的化学方程式3NO2+H2O=2HNO3+NO;
(3)用如上图F装置演示分子运动时,为了缩短演示的时间,NO2最好放在上(选填“上”或“下”)面的集气瓶中,另一瓶是空气,抽去两瓶之间的玻璃片,可以看到红棕色气体飘下,两个瓶子中都充满了红棕色气体,最后两瓶中气体颜色相同.
(4)小林同学用装置BC组合制取了一瓶无色无味纯净的气体,他制取的气体可能是氧气或二氧化碳.

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