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    胆矾是一种蓝色晶体，化学式是CuSO4•5H2O，胆矾受热时易失去结晶水，成为白色的无水CuSO4粉末，无水CuSO4易吸收水份又变成蓝色，在工业上精炼铜、镀铜等都要用胆矾．上述对胆矾的描述中，没有涉及到的是（   ）

    A. 物理性质      B. 用途      C. 制法       D. 化学性质

    C 【解析】 物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性等。 A、题中提供的信息：“胆矾是一种蓝色晶体”，是描述胆矾的物理性质，不符合题意；B、题中提供的信息：“在工业上精炼铜、镀铜等都要用胆矾”，是描...
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    科目：初中化学 来源：北京课改版2019届九年级上册化学 4.3水资源的开发、利用和保护 同步练习题 题型：单选题

    下列说法中不正确的是（     ）

    A. 地球表面积约有被水覆盖着 B. 在地层里、大气中都含有大量的水

    C. 人类生活、工农业生产都离不开水 D. 地球上的总水量很大，水是取之不尽，用之不竭的

    D 【解析】 A、地球表面积约有3/4被水覆盖着，地球又叫做水球，这种说是正确的； B、水无处不在，在地层里、大气中、生物体内都含有大量的水，这种说法也是正确的； C、水的用途极为广泛，人类生活、工农业生产都离不开水，没有了水，生物就不可能存在，故正确； D、地球上的总水量很大，但淡水资源却不到总水量的1%，所以说水并不是取之不尽，用之不竭的。故选D。

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    科目：初中化学 来源：安徽省合肥市2019届九年级上学期第一次月考化学试卷 题型：科学探究题

    某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快．对于此现象，该小组同学进行了如下探究：

    （提出问题）淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？

    （作出猜想）淀粉能作过氧化氢分解的催化剂．

    （实验验证）

     实验编号

     实验操作

     实验现象

     ①

     向试管中加入过氧化氢溶液，再将带火星的小木条伸入试管中

     小木条不复燃

     ②

     向盛有过氧化氢溶液的试管中加入淀粉，再将带火星的小木条伸入试管中

     产生大量气泡，小木条复燃

     ③

     待②中反应结束，将试管中的剩余物质过滤、洗涤、干燥、称量

     得固体物质

     ④

     将③中所得固体放入试管中，重新加入过氧化氢溶液，然后将带火星的小木条伸入试管中

    产生大量气泡，小木条复燃

    （分析数据、得出结论）

    实验③、④证明、淀粉的________和________在反应前后均未发生变化，可作过氧化氢分解的催化剂．

    写出淀粉催化过氧化氢分解的文字表达式________．

    （实验拓展）

    该小组设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见下表：

     实验编号

     过氧化氢溶液的体积

     其他物质质量

     待测数据

     

     淀粉

     

     

     二氧化锰

    上述实验中“待测数据”是指________；最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则________（填“”、“”或“”）．

    小明用坩埚钳夹取少量光亮的铜丝，放在酒精灯火焰上灼烧至表面变黑后，迅速插入一只装有过氧化氢溶液的试管中，观察到试管内迅速产生大量气泡，且变黑的铜丝的质量和化学性质不发生改变，于是得出结论：氧化铜可以加快过氧化氢分解．有同学认为这个结论不可靠，原因是过氧化氢分解速率加快还可能与________有关．请你设计实验方案证明________．

    质量,化学性质;过氧化氢水+氧气,生成气体需要的时间温度,向试管中加入过氧化氢溶液，再将带火星的小木条伸入试管中，带火星的木条不能复燃；向盛有过氧化氢溶液的试管中加入氧化铜粉末，再将带火星的小木条伸入试管中，若带火星的木条复燃，则说明氧化铜可以加快过氧化氢分解。 【解析】 过氧化氢在催化剂的催化作用下分解生成水和氧气； 催化剂能够改变化学反应的速率，而本身质量和化学性质在反应前后...

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    科目：初中化学 来源：北京课改版2019届九年级上册化学 1.1化学让世界更美好 同步练习题 题型：填空题

    下列物质的用途中主要利用物理性质的是__

    A．干冰用于人工降雨 B．氧气用于炼钢

    C．氮气用作保护气 D．铜用作__．

    A 导线等 【解析】物质的用途中主要利用物理性质的是A．干冰用于人工降雨。D．铜用作导线等． B．氧气用于炼钢，C．氮气用作保护气 ，均是利用其化学性质。 点睛∶本题主要考查物质的物理性质和化学性质。

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    科目：初中化学 来源：北京课改版2019届九年级上册化学 1.1化学让世界更美好 同步练习题 题型：单选题

    下列变化中不属于化学变化的是（   ）

    A. 铁锅生锈 B. 酒精燃烧 C. 面粉厂粉尘爆炸 D. 开水沸腾

    D 【解析】 化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是是否有新物质生成；据此分析判断。 A、铁锅生锈过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化；B、酒精燃烧过程中有新物质二氧化碳和水生成，属于化学变化；C、面粉厂粉尘爆炸过程中有新物质生成，属于化学变化；D、开水沸腾只是水的状态发生改变，变化过程中没有新物质生成，属于物理变化。故选...

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    科目：初中化学 来源：北京课改版2019届九年级上册化学 8.3二氧化碳的实验室制法 同步练习题 题型：实验题

    实验室用右图装置制取CO2。

    （1）反应的化学方程式为__________________。

    （2）用向上排空气法收集CO2的原因是__________________________。

    CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O； CO2的密度大于空气，且不与空气中的其他其他反应。 【解析】 （1）实验室用碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水来制取二氧化碳，反应方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O； （2）二氧化碳的密度比空气的密度大，且不与空气中的其他其他反应，故选向上排空气法收集。

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    科目：初中化学 来源：北京课改版2019届九年级上册化学 8.3二氧化碳的实验室制法 同步练习题 题型：单选题

    （题文）能用于实验室制取CO2，并能随开随用、随关随停的装置是（ ）

    A. B. C. D.

    B 【解析】 本题是对实验室制取二氧化碳的发生装置的考查，运用实验室制取二氧化碳的反应原理和条件，再结合气体的压强及图示装置解答。 实验室制取二氧化碳常选用石灰石和稀盐酸或大理石和稀盐酸反应制取，常温下石灰石与稀盐酸或大理石和稀盐酸只要接触即可反应产生二氧化碳。A、该装置打开弹簧夹时，两种反应物即可接触，反应进行，当关闭弹簧夹时，固体和液体无法分离，反应不能停止，不符合题意；B、...

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    科目：初中化学 来源：湖南省2019届九年级上学期第一次月考化学试卷 题型：填空题

    请将体现下列实验操作目的的正确选项，填在对应的横线上。

    A．防止药品污染 B．防止试管破裂 C．防止实验误差 D．防止液体洒出

    （1）加热试管时，先均匀加热，后集中加热_____；

    （2）滴管使用后，及时清洗并放在滴管架上_____；

    （3）倒液体时，细口瓶口紧挨试管口部____。

    （4）量取液体时，视线与凹液面最低处保持平视。_____

    BADC 【解析】 ⑴加热试管时先均匀加热（预热），后固定加热可以使试管受热均匀，防止试管破裂，故选B.⑵滴管使用后应及时清洗，并放在滴管架上，有助于防止滴管在下次使用时导致混用污染药品，故选A.⑶倒液体时，细口瓶口应紧挨试管口，防止液体洒出，故选D.⑷量取液体时，视线应与凹液面最低处保持平视，防止因仰视或俯视造成实验误差，故选C.

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    科目：初中化学 来源：甘肃省金昌市2018年中考化学试卷 题型：单选题

    区分下列各组物质，其方案不正确的是（ ）

    选项

    实验目的

    实验方案

    A

    区分腈纶线和羊毛线

    点燃，闻燃烧的气味

    B

    区分硬水和软水

    加入肥皂液

    C

    区分固体硝酸铵和食盐

    在烧杯中加水溶解，触摸杯壁

    D

    区分二氧化碳和氮气

    将带火星的木条伸入瓶中

    A. A B. B C. C D. D

    D 【解析】 区分天然纤维和人工合成纤维可以采用灼烧法区分，有烧焦的羽毛味道的是天然纤维，A选项正确；用肥皂水区分硬水和软水，有较多浮渣的是硬水，B选项正确；利用硝酸铵溶于水吸热可以区分硝酸铵和食盐，C选项正确；将带火星的木条伸入二氧化碳和氮气中，木条均会熄灭，无法区分二氧化碳和氮气，D选项错误；故选择D 项。

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