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    下列每组对比实验不能达到实验目的是（ ）
    选项实验设计实验目的
    实验一实验二
    A将带火星的木条伸入装有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中将带火星的木条伸入装有少量红砖粉和5mL5%的过氧化氢溶液的试管中催化剂对化学反应速率的影响
    B将铁钉放入干燥的试管中并将试管口密封将铁钉放入装有水的试管中，使铁钉一半被水淹没铁生锈是水和氧气共同作用的结果
    C将铁丝放入2mL10%的硫酸铜溶液中将银丝放入2mL10%的硫酸铜溶液中探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序
    D将植物嫩叶浸泡在10mL蒸馏水中取10mL蒸馏水，通入过量二氧化硫气体，再将植物嫩叶浸泡其中酸雨危害的模拟实验

    A．A
    B．B
    C．C
    D．D
    【答案】分析：通过控制变量来达到实验目的是化学上常用的研究方法，本题是四个对比试验，对比试验的关键是采用控制变量，即控制一个变量，其它条件不变．依次分析四个选项，通过反应现象和实验结果，判断各实验设计在提供的条件下能否达到实验目的．
    解答：解：A、根据控制变量法原则可知，实验一、二的区别在于是否加入了催化剂红砖粉，其它条件均相同，实验现象是实验二中的木条燃烧剧烈，能说明催化剂对化学反应所起的作用；
    B、实验一是探讨水对铁钉生锈的作用，实验二是探究氧气对铁钉生锈的作用，而实验二没有把铁钉全部放入水中，一半被水淹没不能使其与氧气隔绝，所以不能达到实验目的；
    C、实验一能得出铁比铜活动性强的结论，实验二能确定铜比银活动性强，因此能探究出铁、铜、银三种金属的活动性，能达到实验的目的；
    D、实验一二只是在是否是通入了二氧化硫上有区别，其中通入二氧化硫是模拟酸雨的成分，所以通过对比实验可以达到相关的实验目的．
    故选B．
    点评：本题主要考查了学生对控制变量法的理解和运用，学会运用对比实验来比较物质的性质或验证一个化学问题，同学们要在设计实验时特别注意创设条件的完整性，才能达到实验的目的．
    练习册系列答案
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    14、下列每组对比实验不能达到实验目的的是（　　）
    选项 实验设计 实验目的
    实验一 实验二
    A 将带火星的木条伸入装有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中 将带火星的木条伸入装有少量红砖粉和5mL5%的过氧化氢溶液的试管中 催化剂对化学反应速率的影响
    B 将铁钉放入干燥的试管中并将试管口密封 将铁钉放入装有水的试管中，使铁钉一半被水淹没 铁生锈是水和氧气共同作用的结果
    C 将铁丝放入2mL10%的硫酸铜溶液中 将银丝放入2mL10%的硫酸铜溶液中 探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序
    D 将植物嫩叶浸泡在10mL蒸馏水中 取10mL蒸馏水，通入过量二氧化硫气体，再将植物嫩叶浸泡其中 酸雨危害的模拟实验

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    （2011?乐山）下列每组对比实验不能 达到实验目的是（　　）
    选项实验设计实验目的
    实验一实验二
    A将带火星的木条伸入装有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中将带火星的木条伸入装有少量MnO2和5mL5%的过氧化氢溶液的试管中探究催化剂对化学反应速率的影响
    B将铁丝放入2mL10%的硫酸铜溶液中将银丝放入2mL10%的硫酸铜溶液中探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序
    C将5g氯化钠加入20mL20℃的水中将5g硝酸钾加入20mL10℃的水中比较两种物质溶解度大小
    D将植物嫩叶浸泡在10mL蒸馏水中取10mL蒸馏水，通入过量二氧化硫气体，再将植物嫩叶浸泡其中模拟酸雨的危害

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    29、下列每组对比实验不能达到实验目的是（　　）

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    （2012?高新区二模）下列每组对比实验不能达到实验目的是（　　）
    选项 实验设计 实验目的
    实验一 实验二
    A 将带火星的木条伸入装有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中 将带火星的木条伸入装有少量红砖粉和5mL5%的过氧化氢溶液的试管中 催化剂对化学反应速率的影响
    B 将铁钉放入干燥的试管中并将试管口密封 将铁钉放入装有水的试管中，使铁钉一半被水淹没 铁生锈是水和氧气共同作用的结果
    C 将铁丝放入2mL10%的硫酸铜溶液中 将银丝放入2mL10%的硫酸铜溶液中 探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序
    D 将植物嫩叶浸泡在10mL蒸馏水中 取10mL蒸馏水，通入过量二氧化硫气体，再将植物嫩叶浸泡其中 酸雨危害的模拟实验

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