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10.已知A、B、C、D均为初中化学中最常见的物质,它们之间存在如图所示的转化关系,其中A为最常见的溶剂.
(1)A的化学式为H2O.
(2)若C为紫红色的金属单质,D为黑色的氧化物,则B→C的化学方程式为:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)若B、C为碱,则B→C的反应基本类型为复分解反应;物质B的用途为改良酸性土壤.

分析 根据A、B、C、D均为初中化学中最常见的物质,A为最常见的溶剂,所以A是水,若C为紫红色的金属单质,D为黑色的氧化物,所以C是铜,D会生成水,所以D是氧化铜;若B、C为碱,水会生成B,所以B是氢氧化钙,C是氢氧化钠,D是碳酸钠,然后将推出的物质进行验证即可.

解答 解:解:A、B、C、D均为初中化学中最常见的物质,A为最常见的溶剂,所以A是水,若C为紫红色的金属单质,D为黑色的氧化物,所以C是铜,D会生成水,所以D是氧化铜;若B、C为碱,水会生成B,所以B是氢氧化钙,C是氢氧化钠,D是碳酸钠,经过验证,推导正确,所以
(1)A的化学式为H2O;
(2)若C为紫红色的金属单质,D为黑色的氧化物,所以C是铜,D会生成水,所以D是氧化铜,则B→C的反应是一氧化碳和氧化铜在加热的条件下生成铜和水,化学方程式为:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)若B、C为碱,水会生成B,所以B是氢氧化钙,C是氢氧化钠,D是碳酸钠,B→C的反应氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,基本反应类型为复分解反应,通过推导可知,B是氢氧化钙,可以用来改良酸性土壤.
故答案为:(1)H2O;
(2)CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)复分解反应,改良酸性土壤

点评 在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.某化学实验室有一瓶黑色固体粉末X(X是纯净物),因试剂瓶标签破损无法确定其成分.为此小军进行了以下实验,请你参与他的探究:

探究X的成分
[猜想与假设]:
[实验设计与实验]:取两份等量的X样品,分别进行如下实验:
[实验分析与结论]:
①从“实验一”小军得出X的物理性质是不溶于水;
②从“实验二”小军推断出X的化学式是CuO;
③“实验二”中向蓝色溶液中插入铁丝发生反应的化学方程式是Fe+CuSO4═Cu+FeSO4

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

8.如下是小符同学在鉴别纯碱溶液和氢氧化钙溶液时所进行的系列实验:
(1)若把废液A逐渐倒入废液B中时,仅产生白色沉淀.则废液A中的溶质是碳酸钠、氯化钠.
(2)若把废液A逐渐倒入废液B中时,刚开始有气泡冒出,后产生白色沉淀.则废液B中的溶质是氯化钙、氯化氢.
(3)若把废液A逐渐倒入废液B中时,无任何明显现象.则废液A中的溶质可能存在2种情况,废液B中的溶质可能存在2种情况.
(4)向废液C中滴入无色酚酞,发现溶液仍为无色.由此推断废液C中的溶质是氯化钠或氯化氢.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.已知溶液与溶液的化学反应比较快.若在天平两端的托盘上两只相同的小烧杯中加入足量的相等质量、相等质量分数的稀盐酸,然后同时向左、右烧杯内加入相等质量的碳酸钙和碳酸钠粉末,可能出现的下列现象正确的是(  )
A.先偏向左边,最后平衡B.先偏向左边,最后偏向右边
C.一直平衡D.先偏向右边,最后偏向左边

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.水至生命之源,水质的好坏直接影响着人们生活健康,2014年世界水日的主题是“水与能源”,请回答下列问题:
(1)下列能源中,最清洁的能源是B(填序号)
A.汽油      B.氢气      C.煤      D.天然气
(2)向水样中加入明矾,经溶解、静置、过滤(填操作名称),除去不溶性杂质,然后加入活性炭,利用其吸附作用性除去异味,再杀菌消毒,得到生活用水,在杀菌消毒过程中会用到X,X是一种新型自来水消毒剂,工业上制取X的化学方程式为:Cl2+2NaClO2=2NaCl+2X,则X的化学式为ClO2

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.海水晒盐可得到粗盐.某课外活动小组对经过初步提纯的粗盐的成分进行探究,并将粗盐进一步提纯.
探究一:这包粗盐中还有什么杂质?
【猜测与假设】根据海水的成份和初步提纯的实验操作,估计粗盐中可能还有的杂质是CaCl2和MgCl2
【实验与结论】取样并溶解,加入数滴NaOH溶液,无明显现象,该实验目的是检验有没有(化学式)MgCl2,接着再加入数滴Na2CO3溶液,目的是检验其有没有(化学式)CaCl2,实验证明,这包粗盐中含有的杂质是CaCl2
探究二:这包粗盐中NaCl的质量分数是多少?按下面步骤继续进行实验:①称取一定质量的样品;②将样品加水溶解制成粗盐溶液;③向粗盐溶液中加入过量某种试剂,过滤;④沉淀洗涤后小心烘干得到纯净固体A;⑤滤液在进行某一操作后,移入蒸发皿蒸发,得到纯净固体B;⑥称量实验中得到的某种固体.
(1)②③⑤步骤中,都使用到同一仪器玻璃棒(填名称),在步骤②和⑤使用这种仪器采用了相同操作,但目的不同,在步骤②中的目的是加速粗盐的溶解.
(2)步骤③中相关反应方程式为CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl,步骤⑤进行的“某一操作”指的是加入适量或过量的稀盐酸,目的是除去过量的碳酸钠.
(3)步骤⑥中,你认为需要你称量的固体是A还是B?A(填A或B)你不选择称量另一种固体的理由是B中含有反应生成的氯化钠.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:大多数可燃物在空气中就能燃烧,而铁丝在空气中不能燃烧,在氧气中可以剧烈燃烧.该小组同学进行了下列探究.
【提出猜想】由以上事实可以做出以下猜想:
猜想一:可燃物燃烧的剧烈程度可能与氧气的浓度有关.
猜想二:可燃物燃烧的剧烈程度可燃物的种类有关.(请补充完整)
【提出问题】可燃物的燃烧与氧气的浓度的大小有什么关系?
【查阅资料】在规定的条件下,物质在氧气、氮气混合气流中,维持稳定燃烧所需的最低氧气浓度(以氧气所占的体积百分数表示)叫氧指数.氧指数高表示材料不易燃,氧指数低表示材料容易燃烧.一般认为:氧指数<27%属易燃材料,27%≤氧指数<32%属可燃材料,氧指数≥32%属难燃材料.下面是一些常见物质氧指数.
可燃物红磷木炭蜡烛铁丝
氧指数0.5%4%4.5%5%~6%60%
【设计并实验】
(1)写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)由上表可知铁丝是难燃材料(填“易燃”“可燃”或“难燃”)
(3)在测定空气中氧气含量的实验中,我们通常选择红磷燃烧而不选择木炭或硫的原因是木炭或硫燃烧后的产生为气体.
【反思与评价】
(4)如果一定要用木炭代替红磷做这个实验,只要对实验稍作改进即可,需要对实验改进的是将蒸馏水改成氢氧化钠溶液;
理由是:氢氧化钠溶液对二氧化碳的吸收效果比蒸馏水好.
(5)即使这样的改进,根据上表数据可知:仍然没有用红磷燃烧好,原因是:木炭氧气含量在4%以下就不能燃烧了,而红磷仅仅到0.5%以下才不能燃烧,使得氧气反应更充分..

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.请根据如图所示的实验过程和提供的数据,回答以下问题.

(1)步骤①得到的CO2质量是4.4g,溶液A含有的溶质是KCl、HCl(写化学式).
(2)列式求出K2CO3与KCl混合物样品中K2CO3的质量.
(3)实验中加入的稀盐酸的溶质质量分数是5.5%(结果保留到0.1%).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.为判断某物质存在或某物质恰好完全反应,通常以特定物质的显色达到目,能显色的物质就称“指示剂”.如:用蓝色的石蕊试纸变红判断待测液显酸性;用淀粉溶液变蓝判断单质碘(I2)的存在
已知SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI(无色溶液)
★常温下,碘微溶于水;
★5SO2+2H2O+2KMnO4═K2SO4+2H2SO4+2MnSO4 (无色溶液).
(1)工业上测量SO2、N2、O2混合气体中的SO2含量用如图所示吸收装置(量气装置省略).
①混合气体通过图示吸收装置一定时间后,当溶液颜色由蓝色变为无色时即可停止通气.此法适宜测SO2含量较低(选填“低”或“高”)的混合气体.
②吸收装置内的I2的淀粉溶液也可以用高锰酸钾溶液代替作为指示剂,因为高锰酸钾溶液吸收一定量的SO2可由紫红色变为无色.
(2)向一锥形瓶中倾倒取10%的氢氧化钾溶液56g,滴入3滴酚酞试液,振荡,再逐滴滴入向其中加入某浓度的盐酸,边滴边振荡,混合液刚好由无色变为粉红色时,可认为恰好完全反应,共用去18.5g盐酸,
试计算①原盐酸中溶质的质量分数为19.7%;
②求反应后溶液的溶质质量分数.
③将反应后的溶液冷却到室温,若要得到室温时的饱和溶液,至少需要向其中加入19.4g氯化钾固体.列式计算室温下氯化钾的溶解度(计算结果保留小数点后一位).

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