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    【题目】下列的制备装置中，不能起到“能控制反应发生和停止”效果的是

    A. B. C. . D.

    【答案】BD

    【解析】

    A、干燥管中盛放固体物质，当干燥管放入液体中时，干燥管中的固体物质与液体接触，反应发生，当将干燥管移离液面后，干燥管中的固体物质与液体不接触，反应停止，该装置能控制反应发生和停止，此选项不符合题意；B、通过漏斗向试管中加入液体，当试管中的液体流出时，与锥形瓶中的物质发生反应，当停止向试管中加入液体时，反应不能立即停止，此选项符合题意；C、可通过拉动铜丝使铜网与液体接触或脱离，可控制反应发生和停止，此选项不符合题意；D、关闭活塞，试管中的气体不能排出，压强变大，将液体压进漏斗中，但关闭活塞时，反应不能立即停止，此选项符合题意。故选BD。

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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】研究和控制化学反应条件有重要意义。

    (1)同学们想探究双氧水的溶质质量分数对反应速率的影响。在其他条件相同的情况下进行了三次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间。

    实验

    30%双氧水的质量(g)

    加入的水的体积(mL)

    二氧化锰质量(g)

    收集时间(s)

    1

    10

    40

    5

    200

    2

    20

    30

    5

    100

    3

    30

    20

    67

    ①取用二氧化锰的仪器是____________(选填编号)。

    ②写出上述反应的文字(或符号)表达式__________。

    ③实验3中，加入的二氧化锰质量为___g。

    ④相同条件下，实验3产生氧气的速率最快，说明___________。

    (2)同学通过查阅资料得知，双氧水在70℃以上会较快分解产生氧气。为了验证加热双氧水也可以产生氧气，同学们选择下图装置(气密性良好)进行实验。实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是_______，同学分析原因后，采用了_______法收集气体，再检验，

    证明加热双氧水也可产生氧气。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】水是人类宝贵的自然资源，根据水的相关知识回答下列问题；

    (1)日常生活中常用________(填序号)方法来区分硬水和软水．

    ①加肥皂水搅拌 ②加草木灰搅拌 ③加食盐搅拌．

    (2)生活中常用 ____________方法降低自来水的硬度．

    (3)在洗碗时常加入洗涤剂，利用了洗涤剂的_____作用．

    (4)请写出电解水的化学方程式_________________________，检验正极产生的气体的方法是：_______________________________ ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】原水（未作处理的水）中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，氯气溶于水生成次氯酸可杀死细菌。某水厂自来水的生产净化步骤如下：

    （1）用以除去水中细小固体颗粒的步骤为_____________（填序号，下同）。

    （2）能消毒杀菌的步骤为__________、该步骤属于___________（填物理变化或化学变化）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学兴趣小组同学设计了多组实验装置测定空气中氧气的含量。（注：白磷与红磷燃烧时的现象、产物均相同）

    （1）甲同学设计出了如图所示的实验装置．

    实验过程：

    ①检查装置的气密性，气密性良好

    ②在集气瓶里装进适量a 体积的水，燃烧匙里放一块白磷（40℃即可燃烧），按图示装置连接仪器（注：集气瓶内的长导管已接近瓶底）

    ③加热粗铜丝，观察到白磷立即着火燃烧，现象为______，该反应的文字表达式为：_______

    ④待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积是b，整个集气瓶的体积是c，已知c=500mL ，a=100mL，若实验非常成功，则b约为__________mL。从白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中，集气瓶内水面的变化情况是______________________

    （2）实验反思：在上述实验中,下列操作的实施和实验现象的出现，会导致实验最后产生的实际值大于理论值的是 _____________

    A．装置气密性不好 B．实验前集气瓶里没有装水

    C．集气瓶没有冷却到室温 D．用红磷代替白磷

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】研究“水”可从多角度展开。

    （1）水的电解：按如图甲所示装置，通电一段时间后，试管A、B中产生气体的体积比约为_____，发生反应的符号或文字表达式是_____。结论：水由_____组成。

    （2）水的性质：按如图乙中所示的装置进行实验，发现气球胀大，说明H2O和CaO的反应是_____（填“放热”或“吸热”）反应。

    （3）水的用途：

    ①碘与锌在常温下反应速度很慢，若滴入几滴水则反应剧烈，水在此的作用是_____。

    ②图丙的实验中集气瓶内装满水的目的是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图是某同学正在绘制的实验室制取二氧化碳的装置图。请回答下列问题：

    (1)将实验装置图补充完整_______；

    (2)写出用该装置制取二氧化碳的化学方程式________；

    (3)连接装置后要进行的操作是________；

    (4)检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳气体，正确的操作方法是________；

    (5)某同学继续做了如下实验（如图所示），将胶头滴管中的氢氧化钠溶液滴入到广口瓶内的二氧化碳气体中，能观察到的现象是________，产生该现象是二氧化碳气体与________和________反应，使瓶内气体减少，造成________的缘故。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某学习小组完成“实验活动1氧气的实验室制取与性质”进行了研讨。请你参与其中，回答下列问题。

    （1）写出图中指定仪器的名称：①_______________；②_______________

    （2）实验操作：用高锰酸钾制取氧气的操作步骤为：_____________（填序号）

    ①加热试管②组装仪器③停止加热④将导管从水槽中取出⑤收集气体⑥装药品并固定试管⑦检查装置气密性

    （3）若选择装置A用高锰酸钾制取氧气，该反应的文字表达式为______________，且试管口还应____________，固定试管时试管口应略向下倾斜，其目的是__________________，若选用E装置收集，开始收集氧气的最适宜时刻是_____________。若用F装置代替E，气体从_____端通入；若将F装置中的水换作空气，收集氧气时气体从________端通入。

    （4）如果用氯酸钾制取并收集较干燥的氧气宜选用的装置___________（填装置序号），验满的方法是______________。

    （5）实验室用过氧化氢制氧气相比于高锰酸钾、氯酸钾制氧气的优点是 ___________；若将B装置中的①换为分液漏斗的优点是______________。

    （6）实验室常用的氯化铵固体与碱石灰固体共热制取氨气。氨气极易溶于水，密度比空气小，其溶液是呈碱性，制取并收集氨气，应该从图中选择的发生、收集装置是___________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】空气中氧气含量测定的再认识。

    某化学兴趣小组的同学，在实验室用红磷、镁条、木炭等物质代替汞对空气中氧气的含量测定进行模拟探究。

    实验一：A组同学通过燃烧红磷法测定空气中氧气的含量，装置如图所示，写出红磷燃烧的文字表达式___________________________

    实验过程如下：

    （1）用弹簧夹夹紧橡皮管；

    （2）点燃燃烧匙内的红磷，观察到红磷燃烧，立即伸入瓶中并塞紧瓶塞．

    （3）等装置冷却至室温后，打开弹簧夹。

    （4）观察并记录水面的变化情况发现，集气瓶内上升的水面小于瓶内原有空气体积的五分之一，可能的原因是：___________

    实验二：B组同学利用镁条在空气中燃烧测定空气中氧气含量，如图二所示，实验结束后，待装置冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%。根据空气的组成推测可能的原因是___________。

    实验三：C组“利用木炭燃烧测定空气中氧气的体积分数”如图，根据经验，利用上图装置测定空气中氧气含量时，能否用木炭替代？___________（填“能”或“不能”）原因是：___________

    （提供资料）氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，写出文字表达式___________该小组同学选择用氢氧化钠溶液吸收生成的二氧化碳气体，但进入集气瓶中水的体积分数仍然小于1/5 。

    （提出问题）是什么原因导致测量不准确呢？

    （猜想与假设）他们分别作了如下猜想：

    甲同学：可能是木炭取的量过少；

    乙同学：可能是木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气；

    丙同学：可能是木炭与空气反应生成了其他气体。

    （查阅资料）

    资料一：木炭、棉花和蜡烛在密闭容器内燃烧停止后，残留氧气的体积分数分别高达14.0%，8.0%和16.0%。

    资料二：木炭在密闭容器中不充分燃烧会生成一氧化碳气体。

    资料三：一氧化碳能与灼热的氧化铜粉末（黑色）反应生成铜（红色）和二氧化碳气体

    （探究一）

    小组同学发现实验结束后，燃烧匙中还有残留的黑色固体，可知____同学的猜想不合理。

    （探究二）乙同学又利用上述装置设计了如下实验，请你填写下表：

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    将足量木炭点燃，迅速插入装有氧气的集气瓶中

    ___________

    木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气

    待装置冷却后，将燃着的___________（填“棉花”或蜡烛）再伸入集气瓶中

    ___________

    （探究三）

    小明从木炭燃烧产物的角度猜想还可能是生成了______导致测量结果小于1/5；于是用注射器抽取集气瓶内的气体做了如图所示的实验，当观察到d中______________（填实验现象），可证明小明的猜想成立。

    （经典对比）通过与上述实验对比，拉瓦锡选择用汞的优点有___________

    A．能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽

    B．在汞槽中起到液封作用

    C．实验过程中没有污染

    D．生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气

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