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10.如图是明明所做的关于氧气化学性质的部分知识网络:

(1)描述图Ⅰ中硫在氧气中燃烧的现象放热、产生明亮的蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的气体;写出燃烧产物为黑色固体的反应符号表达式P+O2$\stackrel{点燃}{→}$P2O5.判断这几种物质燃烧所属的基本反应类型是化合反应.
(2)举出图Ⅱ中的一个实例铁生锈、酿酒.

分析 (1)根据氧气与硫的化学反应现象和化学方程式以及反应类型解答即可;
(2)利用缓慢氧化的实例解答即可.

解答 解:(1)硫在氧气中燃烧的现象是燃烧时产生明亮的蓝紫色火焰,放热,有刺激性气味的气体生成;实验时在集气瓶底部放一些水用来吸收生成的刺激性气体---二氧化硫,防止污染空气;物质的燃烧和缓慢氧化的共同点:都是氧化反应或都放出热量;
(2)物质的燃烧和缓慢氧化的共同点:都是氧化反应或都放出热量;
故答案为:(1)放热、产生明亮的蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的气体;P+O2$\stackrel{点燃}{→}$P2O5化合
(2)铁生锈、酿酒

点评 本题考查了氧气的性质,熟练书写反应的表达式、正确描述反应的现象是解题的关键,难度不大.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.在实验室中,下列做法正确的是ACDFG.
A.点燃可燃性的气体之前,一定要先检验气体的纯度.
B.检查装置气密性时,应该先用手握住试管外壁,再将导管另一端伸入水中
C.连接仪器时,橡胶塞用水润湿后慢慢旋进试管口
D.可以直接加热的仪器有:试管、燃烧匙、坩埚
E.实验室制取气体时,可以先装药品再检查装置的气密性
F.用托盘天平称量物质时,有腐蚀性的药品可以放在玻璃器皿里称量.
G.滴瓶上的胶头滴管用完后不用洗涤直接插入原滴瓶即可
H.给试管里的液体加热时,不要把拇指按在试管夹短柄上,试管口不能对着自己,试管内液体不超过试管容积的一半.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.在过氧化氢分解产生氧气的实验中,小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰可以作为过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计并完成了下表所示的探究实验:
实验操作实验现象实验结论总结
实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条有少量气泡产生,带火星木条不复燃过氧化氢在常温下分解产生氧气,但是反应慢.
( 填“快”或“慢”)
反应的文字表达式为:
过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.
二氧化锰可以作为过氧化氢分解的催化剂
实验二向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条没有明显现象二氧化锰加入水中不产生氧气.
实验三向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,
伸入带火星的木条
有大量气泡产生,火星的木条迅速复燃二氧化锰能加快过氧化氢分解产生氧气的速率.
(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格.
(2)在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是验证不是水分解产生氧气而是过氧化氢分解产生氧气.
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面:在实验前后进行了两次对二氧化锰的称量,其目的是证明验证二氧化锰在化学反应前后质量不改变.
第二方面:倾倒掉“实验三”反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,又有大量气泡产生,由此说明验证二氧化锰在化学反应前后化学性质不改变.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.化学方程式的书写是化学学习的基本技能.下列化学方程式书写正确的是(  )
A.4P+5O2═2P2O5B.2H2O$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2↑+O2
C.2Fe+CuSO4═Fe2(SO43+3CuD.CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.下列变化属于化学变化的是(  )
A.冰雪融化B.纸张燃烧C.水果榨汁D.海水晒盐

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.将下列物质前的代号填入所属类别后的横线上.
①水;②铜;③氯酸钾;④冰水混合物;⑤高锰酸钾;⑥液氧;⑦空气; ⑧二氧化硫;⑨海水;⑩牛奶
(1)混合物⑦⑨⑩
(2)纯净物①②③④⑤⑥⑧.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.根据下列四种粒子的结构示意图,所获取的信息不正确的是(  )
A.它们表示三种元素
B.②③是同种元素的不同粒子
C.②表示的是非金属元素的离子
D.①表示的是原子,而④表示的是阴离子

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.2015年12月12日,联合国气候大会通过《巴黎协定》,长远的目标是把全球平均气温升高控制在较工业化前水平2℃之内.节能减排,人人有责.下列措施有利于节能减排的是(  )
A.乘坐公共交通工具,低碳出行
B.就地焚烧秸秆,增加田间肥料
C.燃放烟花爆竹,增加节日气氛
D.大力发展火力发电,化解煤炭产能过剩

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.区别空气、氧气、氮气最好的方法是(  )
A.燃着的木条B.带火星的木条C.澄清石灰水D.比较密度

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同步练习册答案