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学生探究性学习小组对双氧水分解能否用红砖粉末作催化剂进行如下探究
(1)猜想:红砖粉末能对双氧水分解起催化作用.
(2)实验设计:
实验编号12
反应物6% H2O26% H2O2
催化剂1g红砖粉
收集一瓶氧气的时间152秒几小时后都无足够氧气
(3)结论:红砖粉末能加快双氧水分解的速率.若要证明红砖粉是该反应的催化剂,还需要增加实验来验证它们的化学反应前后
 
 
是否改变.
(4)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:
 
;第二方面的实验是要
 
考点:催化剂的特点与催化作用
专题:科学探究
分析:(3)根据催化剂的作用和特点进行分析;
(4)根据探究催化剂的化学性质和质量在反应前后有无变化的实验来分析;
解答:解:(3)催化剂在反应中表现出改变反应速率的特性,而本身的化学性质和质量都不变的特点,所以要证明红砖粉是该反应的催化剂,还要用实验来验证红砖粉在化学反应前后的化学性质和质量是否改变,故填:化学性质;质量;
(4)小英的补充实验中,第一方面的实验操作中包含了两次称量,即称量反应前和反应后红砖粉的质量是否相同,其目的是验证红砖粉在反应前后的质量是否有改变;第二方面的实验是要验证红砖粉的化学性质是否发生了变化;故填:验证红砖粉在反应前后的质量是否有改变;验证红砖粉的化学性质是否发生了变化;
点评:本题考查了催化剂的特性,催化剂能改变化学反应速率,但自身的质量和化学性质在反应前后不会发生变化.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的化学方程式,并在括号内注明反应的基本类型:
(1)红磷在空气中燃烧
 
 
反应;
(2)加热高锰酸钾制氧气
 
 
反应;
(3)碳在空气中充分燃烧:
 
 
反应;
(4)电解水:
 
 
反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校科学兴趣小组为测定某样品中氯化铵的质量分数,将6g样品溶于18g水后,再加入7.6g氢氧化钠浓溶液共热,两者恰好完全反应(样品中的杂质不与氢氧化钠反应,也不溶于水,氯化铵与氢氧化钠的反应方程式为:NH4Cl+NaOH
 △ 
.
 
NaCl+H2O+NH3↑).把产生的所有NH3用足量的硫酸溶液完全吸收,同时测量120秒内硫酸溶液增加的质量,结果如表所示.
时间02030406080100120
硫酸溶液增加的质量/g00.71.01.21.51.61.71.7
试回答下列问题:
(1)请在图中画出产生气体的质量随反应时间变化关系曲线;
(2)样品中氯化铵的质量分数为
 

(3)求反应后所得氯化钠溶液的溶质质量分数(不考虑反应过程中水分的损失)

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)用CO高温下还原赤铁矿(主要成份Fe2O3)的化学方程式为
 
,反应的现象为
 

(2)金属镁着火不能用CO2灭火,因为镁能在CO2中燃烧生成碳和氧化镁.该反应的化学方程式为
 
,反应基本类型是
 

(3)二氧化碳遇到炽热的碳,反应的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有A、B、C三种元素,A元素原子的原子核内有1个质子,B元素是地壳中含量最多的元素,C元素和B元素形成的一种气体D能使澄清的石灰水变浑浊.
(1)分别写出A、C元素的符号.
(2)指出气体D是哪种气体并说明它的微观构成.

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科目:初中化学 来源: 题型:

在河旁有甲、乙、丙、丁四座工厂(位置如图所示),每个工厂排出的废液只含有Na2CO3、FeCl3、NaOH、HCl中的一种.某环保小组对河水监测时发现:甲处河水呈无色;乙处河水呈红褐色;丙处河水由浑变清;丁处产生气泡、河水澄清.乙处排出的物质的化学式是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

完成下列化学方程式:
镁条在空气中燃烧
 

双氧水与二氧化锰混合物制氧气
 

直流电解水
 

甲烷(CH4)在氧气中燃烧:
 

加热碱式碳酸铜
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

一种或一种以上的物质
 
到另一种物质里,形成
 
 的混合物,叫溶液.溶液是由
 
 
组成,其基本特征是
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

许多物质在生产、生活中有广泛的用途,请根据下列要求回答各问.
(1)镁在空气中燃烧,发出耀眼的白光,可用于制做照明弹.其反应的化学方程式为
 
;基本反应类型为
 

(2)电解氧化铝可制得金属铝,同时有氧气生成,其反应的化学方程式为
 
;基本反应类型为
 

(3)市售补血麦片中有细小的铁粉,可以与胃液中的盐酸反应,转化为能被吸收的铁的化合物.其反应的化学方程式为
 
;基本反应类型为
 

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